初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣探讨

黄慧娟

摘要：在新课程的落实与推进中，要求教学模式与以前传统的教学方法有所区别，要求在课堂上以学生为主体，教师为主导的全新教学模式。都说兴趣是学生最好的老师，初中英语的学习离不开对兴趣的培养，由于以前的教学模式比较鼓噪与乏味，学生在进行学习的过程中无法对学习产生兴趣。本文将论述关于如何在初中英语的教学中激发学生的学习兴趣。

关键词：初中英语教学;学习兴趣;探讨

引言

英语这门学科无论是在小学还是初中或是高中的学习中都占有非常重要的学习地位，随着我国经济的不断发展，经济全球化的不断推进，英语已经成为一门世界性的交流语言，英语的重要性不言而喻。学习英语已经成为国际交流的重要途径。学生自身的英语水平决定着学生的未来发展，对于现在的初中生来说培养对于英语的学习兴趣成为了教师们的首要任务。

一、如何激发学生对于英语学习的兴趣

对于不同的学生学习英语，会产生两种截然不同的学习情绪，一部分学生由于对于英语比较感兴趣，所以对于英语的学习情绪很高涨，但是还有一部分学生学习英语，对于英语比较排斥，对于英语学习不感兴趣甚至出现抵触的情绪出现。一般教师在讲授课程时，有的教师会采用照本宣科的教学方法，这种教学方法比较枯燥乏味，必然会导致学生对英语的学习不感兴趣。首先，兴趣是决定学生学习的最好的教师，所以，首先教师应该改变传统的教学方法，在课堂上多多与学生互动，做游戏来提高学生的学习兴趣。英语不仅仅是一门学科，还是一门语言，教师在教学过程中，在培养英语兴趣的同时也要切实考虑实际的问题。只有提高和激发学生的学习兴趣，才能学好英语。

二、如何具体激发学生的学习兴趣

教师在进行课程改革的过程中，要切实考虑学生的实际情况以及当前的教学状况，从学生的对于英语的态度以及实际情况出发，培养和激发学生对于英语的学习兴趣，教师具体可以从以下几个方面着手进行。

1.建立一个良好的课堂氛围

一个良好、轻松的学习氛围可以帮助学生以一个愉快的心情进行学习，在建立好师生良好关系的同时，可以提高学习学习的积极性。教师要根据新课改的要求，教师要改变以前的教学方法，融入到学生中去，将学生作为课堂的主人。教师要拥有一个饱满的热情来面对学生，用自己自身的情绪去感染和带动学生，提升学生的学习兴趣。教师在英语的课堂中，不应该过分的关注课堂纪律的问题，过于刻板的课堂 氛围会扼杀学生刚刚升起的的学习欲望。教师可以用幽默风趣的语言、温和的态度的和多变的教学态度给学生起到一个积极的影响。让学生从喜欢老师的课堂爱上学习英语这一门的学科。在教学过程中调动学生积极投入到学习中去，从而达到提升对于英语学习的兴趣。

2.采用多样的情景教学模式引导学生进行英语的学习

大多数的学生英语成绩的不好，取决于教师的课堂情景不够生动，提起不了学生的学习兴趣。在我们在幼儿园或是小学阶段进行英语的基础学习时，会采用情景教学的模式进行英语教学，一些日常生活中的生活情景，极容易让学生产生情感的共鸣，从而达到我们的教学目的。对于刚刚进入初中学习的学生来说，没有熟悉的情景设置，以及课程内容的加深，使得学生自然而然对学习提不起兴趣。在初中英语的课堂上建立情景教学，使得学生成为情景的一份子，对情景故事进行演绎，来进行对于知识学习和掌握。情景教学的模式既适合学习新的知识，也适用于复习。总之，情景教学模式，会增加學习学习英语的动力与兴趣。

3.运用现代的技术手段

随着科技日新月异的发展，一些新型的多媒体技术可以运用到现在的初中英语课堂，比如多媒体教学设备的使用，可以为学生播放一些图片、视频、使得英语学习更加直观和具体，从多种方面调动学生学习的积极性，改变以课本为主的传统教学模式，增加学习英语的学习途径，节约教学的时间。通过直观清晰的图片、声音与视频，激发和提起学生的学习兴趣，使得学生的英语学习能力得到全面的发展。

4.实行竞赛机制的教学模式

初中生正处长在青春期的重要时期，这一时期同学们的进取心和攀比心理比较强，如果引入竞赛机制进行学习，必然会激发学生学习英语的兴趣。举例来说，教师可以将学生分成不同的几个小组，通过小组间的比赛来进行英语的学习。这种竞赛模式不会给学生的心里造成负担，保证同学之间的友好关系也不会产生矛盾点。对于学习英语是百利而无一害的。教师也可以采用多元化的竞赛模式，竞赛的模式是多种多样的，在教学中时常变换新的花样会让学生不会产生厌烦和疲倦的感觉，永远保持新鲜感。对于学生而言，为了取得比赛的胜利，必然会在课前进行资料的查阅，学生在无形中就自己主动掌握了知识，存进同学们一起进步，而对于那些比赛失败的学生会越战越勇，继续学习寻求下一步的成功。形成一个良好的学习氛围。

5.采用多样化的教学方法

课堂中的教学与学习是同时出现同时存在的。教师在进行教学的过程中要严格进行新课改的要求。让学生成为课堂的主人，教师成为课堂中的引路人。通过多样化的教学模式增强学生的教学主体地位，鼓励学生进行知识的学习。由于以前的教学模式是严格的跟着课本走，学生的所有皆是同从老师的。但是由于时代的进步，教师应该摒弃传统的教学方法采取教师少说，学生多说的教习模式，在学生出现错误时及时的进行改正。培养学生对于学习的积极性，使得学生在掌握知识的同时，变得爱上英语的学习，提高学生的学习兴趣。

三、总结

初中英语的学习是以提升学生的学习兴趣为基础的，兴趣是学习的源动力，教师在教学过程中要培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，改变传统的教学模式，提高学生学习成绩的同时，改善学生的英语应变能力和与别人交流的能力，不能只是一味的纸上谈兵，改变英语的模式，为我国培养能力强的应用性人才。

参考文献

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[4]Bernard Weiner.动机和情绪的归因理论[M].福建：福建教育出版社，1989.

（襄垣县第三中学校 山西 长治 046200）