新时代高职高专院校学生党务工作面临的困境及建议

彭觉政 贵州电子科技职业学院

根据国家大力发展职业院校的要求，高职院校已经成为我国高校教育的重要组成部分，肩负着为经济社会发展培养合格技能型人才的重任。高职高专院校与普通本科院校的人才培养方向和模式不同，高职院校的主要任务是向社会培养各种合格的技能、技术型人才。党的十八大以前，由于我国对高职院校的重视不够，很多领域的产品设计出来了却不能按要求生产出来，严重影响我国的工业发展。党的十八大以后，我国进入了新时代，党中央高瞻远瞩，看到了制约我国工业发展的瓶颈，提出大力发展职业教育战略规划。很多符合升高职的中职学校升级为高职专科学校，部分高职专科学校升级为高职本科学校，还将一些普通高校转为高职院校，国家为确保高职院校稳步发展给予强大的政策支撑。但是，高职高专院校学生的思想政治教育工作和党建工作需要一套更具体的制度和思路来支撑。

一、高职高专院校学生党建工作的困境及产生原因

就贵州电子科技职业学院情况来看，是在2016年3月在原贵州省电子工业学校的基础上升格的，学生党建工作是一个新的课题，几年来学生党建工作在“边干边学”和“边学边干”中逐步推进，但仍客观存在自我认知的偏差而影响学生的大学生涯规划、入党动机不单纯导致不能充分发挥先锋模范作用、学制较短导致后续跟踪不够等因素制约学生党员的发展，以及党务工作队伍力量薄弱等困境及原因。

（一）认知的偏差影响学生的自我规划

自我认知是人们对自身思想意识、行为习惯及发展方向全方位的自我认识了解。

许多高职专科院校学生进校后目标明确、思想上进、学习刻苦，有着清晰的奋斗目标。而有部分学生，终究这样那样的因素影响，思想上存在自我认知误区，导致他们人生奋斗目标不清晰，对前途充满迷茫和困惑，上进心不强。这种自我认知误区主要来源于两个方面，一是我国高等职业教育起步较晚，宣传不够，以及人们对普通高校培养模式的先入为主的认识，社会对高等职业教育的认知就存在一定的偏见；二是由于我国长期以来形成的高考制度在人们心中已经根深蒂固，要转变人们对新时代大学结构和就业取向的认识需要一个较长期的过程，同时需要社会各界加大对职业教育的宣传以及一定时期的社会实践来证实。

由此种种导致不少高职院校学生普遍存在自卑心态，对学习目标、人生规划和理想比较模糊，对未来的发展感到忧心导致高职院校学生在学习中缺乏主动性、缺乏进取心和奋斗目标，这就增加了高职学生思想政治教育的难度，也增加高职学生党建工作的难度。

所以，要发展高职院校学生党建工作，需要从思想根源入手，正确引导、鼓励高职学生努力上进，只有思想上进、有了奋斗目标，才会积极向党组织靠拢，才有助于发展学生党员工作，才能将学生党建工作顺利开展起来。

（二）入党动机不纯，不能从精神上入党

单纯的入党动机可以激励入党申请人思想积极、健康向上，也是正确世界观、人生观、价值观的培养方向。

部分高职高专院校的大一新生会向党组织递交入党申请书，他们的入党动机有的并不那么明确[1]，入党目的多样化。学生的心理大致可以分为以下几大类：一是向党组织靠拢能够增加自己评奖评优的机会；二是党员身份为今后的就业增加了一块“敲门砖”；三是入党后势必给家族带来一种荣誉感；四是受时代模范影响，有理想信念，要成为一名新时代的优秀共产党员。

以贵州电子科技职业学院为例，每年列为入党积极分子的学生人数约占递交入党申请学生人数的16.5%，学生在入党培养前后，心理、行为与之前相比，都有着较为明显的差异。多数同学入党动机单纯、端正，是坚定的共产主义信仰者。部分同学存在一些认识误区，如：少数同学把党员看作是一个评奖评优的先决条件，他们认为通过入党，在学校和就职单位的各类评比中具备了一个优越条件；还有少数同学认为入党后更加容易就业，找到一个较好的工作；还有少数同学只是为了满足他的虚荣心，认为入党是光宗耀祖的事。这些都没有正确理解入党的意义，导致入党动机不单纯，未能真正体现有坚定共产主义信仰。

（三）学制较短，以致后续跟踪不够等因素制约学生党员的发展

党员发展，是一个长期学习、考察过程，在入党前，学生必须学习党的相关理论和知识，是一个循序渐进的过程，需要时间学习和考察。高职专科院校学制为三年，在校期间只有两年半时间，高职学生普遍存在缺乏理论学习的自觉性和主动性，党课集中学习过后，由于学习党的理论知识的主动性不够，导致学生对党的理论知识掌握不够深入，加大了思想认识提高的难度。

学制短，这是个客观原因，党支部需要对学生向党组织提交入党申请书开始一步步考察，不断进行党性的培养和教育；但在发展学生党员过程中，对于预备党员的考察和培养因为时间原因，普遍存在缺失现象，从而造成发展学生党员工作脱节。从而限制了发展党员工作。

（四）党务工作者力量薄弱

高职高专院校党务工作者存在着力量薄弱这个普遍现象，缺乏专业化的党务工作队伍、系统培训机制及激励制度，一定程度上制约了学生党员的发展工作。

以贵州电子科技职业学院为例，共设置10个党支部，其中直属机关党支部4个、院系党支部6个。这6个院系党支部要承担起发展学生党员的工作，这些支部的支委成员几乎都是兼职，他们都承担着较繁重的教学或学生管理工作，党建工作经验不足和缺乏有效的激励机制而导致工作积极性不高，一定程度上阻碍了发展学生党员工作。

所以，党务工作人员自身力量薄弱也是制约高职高专院校学生党建工作的一个重要因素。

二、高职高专院校党建工作的对策和建议

针对目前贵州电子科技职业学院学生党建工作出现的困境，可以选配一支理论强、业务熟的专职党务工作队伍，优化组织设置、合理分工，创新党建工作方法，建立有效的激励机制。

（一）组建专职党务工作队伍

要提升学生党建工作，必须按照党支部建设的相关要求，打造一支强而有力的专职党务工作队伍，把政治理论水平过硬、理想信念坚定、业务水平高的人选拔到学生党建工作队伍中来，并且定期进行培训、学习，提升党建工作方法好人业务能力[2]。以贵州电子科技职业学院为例，学院各院系专职党务工作者人员比例偏低且身兼数职，在时间和精力的比例上难以分配，导致学生党建工作效率和质量均不高。因此，应该配备和培养一支业务能力较强的党建工作队伍。

（二）配齐和完善基层组织设置

以贵州电子科技职业学院为例，一是加速推动学院二级学院的建设，成立院系党总支。随着学院二级管理的逐步推进，让院系从学院统一部署、统筹管理的基础上过渡到相对独立和具有一定自主权的院系，充分发挥各院系的主观能动性和创造性。配齐和完善各院系基层党组织，设置院系党总支，充分发挥党总支的作用，指导院系教工党支部和学生党支部积极、认真开展党建工作。

（三）创新学生党建工作思路和方法

作为新时代的高职高专院校，肩负着培养德才兼备的社会主义接班人使命，赋予高职高专院校党建工作者新的任务和要求，其重要性不言而喻，必须创新党建工作的思路和方法。在此，笔者提出三点工作方法：一是培养学生的民主意识，从大一新入学的学生入手，通过演讲、朗诵、知识竞答等活动调动大学生学习党史、国史、改革开放史等，充分激发学生学习的主动性和积极性，使学生自觉接受党性教育，由传播的客体转为学习的主体，让学生从接受知识被动者转为学习的主动者。二是教育引导学生入党积极分子充分发挥主动性和能动性，主动学习提高、主动服务群众。充分利用各类活动为契机，提高学生入党积极分子的党性修养和思想道德修养，使高职党建工作实现真正扎根于广大高职大学生的生活和思想中。三是多渠道、多形式开展学习交流。让学生入党申请人可通过电子邮件、QQ、微信、学院官网专栏、微信公众号等平台作为传播信息手段，及时做到与学院党务工作人员之间进行双向无障碍沟通和交流，便于学院党务工作人员及时获取最新的关于大学生入党申请人的学习、生活和思想等方面的信息，很大程度上便于学生党建工作过程中考察学生思想动态，有效促进大学生入党申请人在与党建工作人员的互动中主动获取一定的知识，针对学生的不足之处进行教育[3]。

（四）建立有效的工作激励机制

要充分调动高职高专院校学生党建工作人员工作的积极性和主动性，必须建立起有效的工作激励机制作为职称评定和职级晋升的保障。如：在干部选拔和提拔任用时，应当优先考虑基层党务工作者或者给予加分。让党员教师自愿积极参与到党建工作中来，自愿潜心党建工作业务的学习和研究，做到在工作中既教育培养好了学生又实现了自我提高。

高职高专院校学生党建工作是一项责任大、担子重的工作，发展学生党员时间短、学生入党动机多样化、党务工作队伍有参差不齐、党建工作的思路和方法有待创新、以及建立有效的激励机制等等。因此，要有针对性地开展学生党建工作，围绕问题寻找答案，科学化、规范化地建立健全学生党组织运行机制，不断开拓，与时俱进，才能进一步促进高职院校学生党建工作稳健发展。