基于高职院校资源优势的终身学习制度路径探索

耿国丽 刘伟 刁丽丽 杨冬玲 李静

摘 要：随着社会的发展，经济的进步，人们面临越来越大的竞争压力。学习是培养个人竞争力的必经之路。随着我国在教育领域的不断开拓，国民教育水平不断提高。时代的发展给人们提出了更高的要求，终身学习是未来大的发展趋势，一些发达国家终身学习进程较快，已经基本建立起一套完整的终身学习制度路径，但是我国作为一个发展中国家，虽然近年以来已经在教育领域取得了举世瞩目的成就，但是在终身学习的路径制度建设方面还有很大的发展空间。尤其是对于高职院校而言，其培养的学生将来在社会中的生存需要通过不断充电来保持自身的竞争力，本文基于高职院校资源优势的背景之下，探索高职院校终身学习制度路径的建设。希望能够对高职院校终身学习制度体系的建设提供一定帮助。

关键词：高职院校;资源优势;终身学习

自古以来，教育就是影响国家命运与个体命运的关键，通过教育可以增强一个国家的综合实力，同时也能提高个人的综合竞争力。教育的发展始终影响着人类社会的发展。中国作为一个发展中国家，中国的教育之路可谓是一波三折，在教育探索的路上付出了艰辛的努力，同时令人欣慰的就是中国教育已经取得了举世瞩目的成就，自改革开放以来，教育事业一直是处于首要发展的地位。但是中国是一个人口大国，拥有世界上最多的人口数量，在庞大的人口基数面前，中国的教育事业面临着更为严峻的挑战，与其他的发展中国家相比，中国所面临的教育问题更加复杂。随着全球经济的不断发展，可持续发展战略对人口的素质提出了更高的要求，在新的知识经济背景之下，中国的教育事业被给予更高的要求，互联网的发展加速了知识的更新迭代，使得知识的有效使用周期大大缩短，人们需要不断更新自己所掌握的知识技能，才能够跟上时代发展的脚步，在时代中保持竞争力。同时，随着教育水平的不断提高，我国的劳动力市场需求也出现了新的变化，市场对高技能的人才需求不断增加，对一些低技能人员甚至是体力劳动力人员的需求正在不断下降。科学技术的创新成为推动时代发展的主要推动力。我国现有的知识经济体系要求个人拥有更强的学习能力，才能跟随时代发展，促进时代发展。

对于高职院校而言，其培养的学生在毕业之后大部分是直接进入社会进行工作，所以对高职学生的培养要更加适应社会的发展规律。高职学生的终身学习能力将会影响其踏入社会之后漫长的工作道路。终身学习能力的培养无论是对个人之后的竞争力培养还是对社会整体的发展进步都具有重要的意义。对于高职学生而言，由于高职院校的培养路径，其拥有更多的社会实践资源和技能学习资源。在这样的优势资源背景之下，对高职院校学学生终身学习能力的培养仍旧是一个较大的挑战，在一些高职院校之中没有良好的学习氛围，同时高职院校的学习基础和自主学习意识较为薄弱，在进行高职院校终身学习制度体系的建设上，还存在很多的挑战。

一、国内外终身学习现状

随着经济全球化进程的不断推进，可持续发展战略的不断发展，社会对人的素质提出了更高的要求。现阶段，科学技术的创新成为推动社会发展的主要动力，终身学习的重要性逐渐被人们所认识。社会对于终身学习的倡导正在不断加强，各国对于国民终身学习的培养也越加重视起来。终身学习是正规教育、非正规教育以及非正式教育的整合与衔接，其目的是使人们获得一种深获哲学和生活智能，增强个人的知识技能，使个人更具竞争力。终身学习是一种具有开放性、连续性和发展性的学习方式，一些发达国家对于终身学习重要性的认识较早，同时拥有普及终身学习教育的基本条件，所以很多的发达国家在国民终身学习培养的探索上取得了重大的成就。至今为止，我国仍旧没有出台相关与终身学习的法律规范，最新的政策表述是2019年国务院颁布的《中国教育现代化2035》，将建成服务全民终身学习的现代教育体系作为的主要发展目标的。其内容具体包括了完善终身学习制度，建立国家资历框架，强化职业学校和高等学校的继续教育功能，加快发展社区老年教育等等。近年以来我国继续教育的不断发展也体现出我国对于终身学习的不断探索。

二、终身学习对于高职院校学生技能培养的意义

随着社会竞争的不断加剧，社会对于人才的需求结构发生了重大的变化，对高技能的人才需求量正在呈现出巨大的缺口，同时随着科技的发展，一些高新技术的出现已经能够替代很多的低级劳动力。当今社会之中，机器人的出现替代了传统的体力劳动者，社会对于低端劳动力需求正在不断下降，科学技术的发展成为当今时代推动社会发展的重要推动力量。这个社会对于人才的需求量正在不断上升，但是社会对于一些低端技能者是很不友好的，缺乏竞争力的低级劳动人员迟早会被社会所淘汰。在社会高度现代化发展的今天，掌握知识技能才能够拥有生存的竞争力，信息技术改革换代的周期正在不断拉短，人们所掌握知识技能的适用时期正在不断缩短，如果不能够持续对自己所拥有的知识技能进行更新和扩展，个人社会竞争力将会大大下降。高职学生在受教育的过程中，更多的是学习培养一些实用技能方面的知识，以便将来更好地适应社会。但是随着社会结构的改变，劳动需求结构的改变，之前的一技之长“铁饭碗”正在遭受时代的考验，如果高职学生在校所培养的技能没有在社会中进行不断更新扩展，学生的个人竞争力将会大幅度下降，最终也会面临被淘汰的命运。

所以对于高职学生而言，通过终身学习的培养来保持其发展竞争力是时代主题，对于其将来适应社会，发展竞争力具有重要的决定作用。同时，终身学习思想观念的培养不仅仅能够增强个人的知识技能，同时对个体价值观念的完善发挥有重要的作用，可以帮助人在社会发展过程中更加幸福地生活。

三、高职学生职业能力培养现状

高职学生职业能力大概包含了几个方面，分别是专业技术能力、沟通合作能力、自主学习能力、信息处理能力以及创新创业能力等等。通过对高职学生职业能力培养现状的调查研究，发现其中存在着很多的问题，现阶段很多的高职学生自主学习能力非常欠缺，由于其基础知识的欠缺，在学习过程中将会遇到更多的困难，长期以往会导致对于学习的抵抗，进入一个恶性循环之中。现在很多的高职教育并不注重对学生职业道德以及创新创业能力的培养，在职业技术的培养上也缺乏一定的专业性，学生学习到的技能也非常有限，大部分都是在之后的学习岗位之中进行学习的。现阶段高职院校学生的能力培养现状不容乐观，很多学生抱着混日子的心态，对待技能的学习得过且过，没有积极性，同时缺乏对职业素养的培养，学生的诚信意识、创新意识较差。沟通合作能力是学生将来适应社会工作的重要基础，当代高职院校学生大部分是95后，有相当比例的学生是独生子女，父母在教育培养方面缺乏正确的引导。这部分学生的内心脆弱敏感，没有与他人交流沟通的能力，而且对于网络沟通方式的依赖更加使得其现实感缺失，表现出性格內向、缺乏包容等等个性特点。高职学生的自主学习能力的培养还面临着很大的挑战。

四、高职学生终身学习培养路径

（一）政府完善终身职业技能培训体系，推进职业教育现代化

政府在高职院校的发展中起到主导作用，为了促进高职学生终身学习的培养，政府可以根据学生主体的需求为其广泛开展职业技能培训，加大对高职院校职业技能培养的监督和建设。同时，政府要顺应时代要求，对高职院校的职业教育进行长期的教育性指导，引导高职教育朝向正确的方向发展。例如，政府通过降低学生进行岗前培训的费用，学生可以通过一段时间的岗前培训来强化适合企业发展的职业技能，以便更好地适应时代的发展和企业的需求。其次，政府要坚持通识教育与职业教育的并行，在对学生进行职业技能培养的同时贯彻通识教育，培养高职学生的诚信意识、合作意识以及创新创业意识，全方位提高高职学生的综合竞争力，为其进行终身性的职业技能学习奠定基础。当学生进入企业正式工作之后，政府要加强面向执业人员的教育，使现有的职业教育更加贴合职业人员的需求，为步入企业的工作者提供良好的资源和师资力量，鼓励其进行终身性的学习。

（二）打造持续性校企合作平台，协同推进终身职业培训工作

高职院校和企业都是培养技能型人才的重要场所，但是在高职院校的教育当中一直存在着一个致命的问题，就是培养学生技能的专业性和针对性不强，与岗位需求脱节。因此，高职院校必须加强与企业的合作，打造持续性的校企合作平台，共同推动高职学生的终身学习发展。学生在校时候，学校要加强终身学习观念的弘扬宣传，在校园内部建造终身学习氛围，培养学生终身学习的意识的。当学生进入企业工作的时候，企业也要为工作人员提供足够的学习资源，加大培训设备的投入，为企业工作人员提供终身学习所需的资源环境。在高职院校与企业的共同配合之下，培养起高职学生终身学习的意识，加强其进行终身学习的主动性，是一种高效率的终身学习建设路径。

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课题项目：2019年石家庄市科学技术研究与发展计划软科学项目。项目名称：基于高职院校资源优势的终身学习制度路径探索（项目编号：195790205）

作者简介：耿国丽（1978— ），女，河北石家庄人，硕士，副教授，课题组成员，研究方向：文学理论研究，实践教学管理。