基于课程思政的纺纱工程课程教学设计

崔 红，吕立斌

（盐城工学院 纺织服装学院，江苏 盐城 224051）

“三全”育人体系指的是全员、全程、全课程育人。课程思政是在进行“三全”育人的同时，将各类课程与思想政治理论教育同向同行，形成协同育人效应。以立德树人作为教育的根本宗旨，发挥课程思想政治教育的作用。通过课堂教学，对课程思政的特征进行准确地把握，对课程思政的育人功能进行充分地发挥，对课程思政的教育路径进行系统地策划，对于在本科高等院校全面贯彻党的教育方针，培养适应经济发展的应用型技术人才具有积极的意义。本文从课程思政元素融入纺纱工程课程教学的意义出发，就该课程从教学目标、教学内容、教学方法、教学特色等方面融入课程思政元素进行探讨。

1 课程思政元素融入纺纱工程课程教学的意义

纺织工程专业的人才培养目标要求学生符合现代纺织行业的发展需求，使培养出的学生既要具有扎实的纺织专业技术基础又要有较宽的知识面，同时具有高尚的职业道德、创新精神和社会责任感。纺织行业能否持续稳定发展，纺织专业人才的培养和输送显得尤为重要。《纺纱工程》是纺织工程专业最主要的专业课程之一，本课程在培养学生的专业综合能力、提高社会适应能力和塑造科研创新人才方面效果显著，具有十分重要的地位。

在纺纱工程课程教学中要实现“三全”育人，准确把握新时代课程思政的要求，把课程思政贯穿教育教学全过程，实现课程思政与专业课教学同向同行，践行立德树人的根本宗旨，培养全面发展的专业技术人才，对于满足行业企业需求具有积极的意义。

2 基于课程思政的纺纱工程课程教学目标

2.1 总体目标

纺纱工程是纺织工程专业的专业核心课程之一，属于学科平台课程。通过对纺纱工程课程的学习，使学生系统获得纺纱工程主要设备的基础知识，主要机构组成与作用，了解纺纱工艺的设计和计算方法，并通过现场教学，培养学生根据不同纱线品种设计工艺流程和配置工艺参数的能力，了解纺纱工程的新工艺、新材料、新技术和新设备及其发展方向。本课程总体目标包括知识目标、能力目标和育人目标，具体如下：

知识目标——通过本课程的学习，了解棉纤维纺纱的基本原理和作用，熟悉主要棉纺生产工序的任务和主要设备的作用过程，掌握主要棉纺设备的机构组成和主要工艺参数。

能力目标——通过案例引入，创设话题，提出问题使学生理解知识内容并提高分析思维能力，通过课前预习、课堂及课后发散性思维练习，进一步使学生巩固知识点，提高学生的创新能力和创新意识，理论与实践相结合的能力。

育人目标——引导学生树立远大理想和爱国主义情怀；培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风；培养学生严格遵守各种标准规定的习惯和良好的行为习惯，增强遵纪守法意识。

2.2 思政目标

纺纱工程课程思政目标具体表现为以下几个方面：1）培养学生树立爱国情怀和远大理想，具备纺织工程职业道德和素养以及严谨求实的精神；2）培养学生具备分析和解决问题的意识和能力，发扬工匠精神；3）培养专业分析的职业素养，贯彻实事求是的精神；4）注重培养创新意识，不断在产业层面上改变思想观念，推动学生自主创新意识的不断提高；5）培养团队协作意识和良好的人际交往能力，树立正确的社会主义核心价值观。

2.3 教学目标

对照纺织工程专业学生毕业要求达到的知识、能力和素质，纺纱工程课程详细的教学目标如表1所示。

表1 课程教学目标

3 思政元素融入纺纱工程课程教学内容

教学内容上的创新分为项目模块、分清层次；工艺设计，注重应用；案例导入，创新思维；课程思政，立德树人四部分。

一为项目模块、分清层次。项目模块分为开松、除杂、混合、梳理、并合、精梳、牵伸、加捻、卷绕9大纺纱原理模块，贯穿纺纱工艺全流程，便于分清层次，思路清晰。

二为工艺设计，注重应用。采用纺纱工艺设计管理软件，可以进行全流程纺纱工艺参数设计，从纤维原料选择，到各工序工艺参数设定，工艺设计包括开清棉工艺设计、梳棉工艺设计、精梳准备工艺设计、精梳工艺设计、并条工艺设计、粗纱工艺设计、细纱工艺设计，注重工程实践应用。

三为案例导入，创新思维。采用案例导入，案例导入分为普梳品种案例导入和精梳品种案例导入，让学生熟悉纺织产品开发实例，提升学生创新思维能力。

四为课程思政，立德树人。一是树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。课程内容中融入马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义的最新理论成果，对学生在树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想方面要不断教育引导。二是弘扬社会主义核心价值观。在整个课程讲授过程中要注重社会主义核心价值观的弘扬和对学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引导；三是传播中华传统文化。课程教学中要不断推动中华优秀传统文化地融入，引导学生厚植爱国主义情怀，使中华优秀传统文化得以传承；四是提高职业素养。把职业素养同课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德精神和职业伦理等方面，加强科学精神和工匠精神教育。

4 思政元素融入纺纱工程课程教学方法

教学方法包括项目式教学、案例导入、研究型教学等多种方法。采用项目式教学，分模块讲解课程内容，层次分明；采用案例导入知识点，创建话题，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生结合现实实际学习，激发学生对纺纱原理的学习兴趣。采用研究型教学，结合目前最新纺纱技术研究成果，激发学生的学习兴趣并体会其在现实生活中的实用性，拓展学生视野，提升学生创新思维的能力。

5 思政元素融入纺纱工程课程教学特色

本课程历经多年的精心建设，体系完善，资源丰富，已形成了包括教材、课件、作业、测验、试题库、雨课堂题库等相关体系。通过创新教学理念和方法，实施“线下”教学新模式，结合“多媒体+雨课堂”，创设特定的教学环境，精心设计教学活动，将传授知识放在线下，线上环境进行知识的整合与思维能力的培养，以实现线下为主，线上为辅的教学与评价体系。首先通过精心设计，配合课件演示，使授课内容精炼、信息准确、讲解清晰、易于理解；其次配备多层作业题，包括练习、单元测验，帮助学生理解专业知识，使用雨课堂等线上环境，实现师生实时互动；组织学员讨论，教师评价，达到让学生充分接触与消化知识点的效果。

6 结语

纺纱工程是纺织工程专业的专业必修课程和学科核心课程。在国家不断深化应用型高级人才培养模式并不断深化新时代学校思想政治理论课改革创新的背景和情况下，纺纱工程课程融入课程思政的教学设计，对于引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风，具有重要的意义。