隆尧县中学生校园足球开展现状调查分析

2021-01-26赵莹

运动精品 2020年7期

赵莹

（西北师范大学体育学院，甘肃兰州730070）

我国足球的总体水平与欧美国家的水平还有相当大的差距，主要体现在我国青训工作做的不够好，训练场地不标准，对一些理论问题的认识欠缺深层的理解和研究，因此导致理论上的差异，阻碍足球水平的提高[3]。为此，本文通过对当前关于隆尧县中学生校园足球开展现状调查分析，研究当前校园足球存在的主要问题，为以后学生现状的调查做准备[4]。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

河北省邢台市隆尧县4所中学的部分学生和老师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

笔者通过图书馆和网络查阅大量相关书籍及文献，作为参考。

1.2.2 问卷调查法

设计问卷并发放。本研究采用不记名作答的问卷形式，随机抽取隆尧县4中学，发放给学生287份，回收271份，回收率94.43%，有效问258卷份，有效回收率89.89%；发给教师问卷49份，回收47份，回收率95.92%，有效问卷44份，有效回收率89.8%。

表1 论文问卷发放回收情况

1.2.3 访谈法

笔者对隆尧县中学教师和学生进行了相关的访谈。

1.2.4 数理统计法

笔者用Excel软件对收集的数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 隆尧县校园足球开展现状

2.1.1 教师学历

表2 教师学历（N=44）

表2显示，调查的学校中，教师的学历情况为专科5人、本科33人、硕士6人，分别占11.36%、75%、13.64%。多数学校专业足球老师数量较少，非专业教师占大部分，大部分老师的经验来源于专业的培训。

表3 体育教师专业(N=44）

由表3可见，在调查的44位教师中，有12人有教练证，占27.27%；有32人没有教练证，占72.73%。参加正式比赛时，队员在场上对战术的准确执行和场上的随机应变离不开专业教练的指导，但隆尧县中学教师具有教练证情况可以看出，隆尧县专业足球教师队伍还需要提高。

2.1.2 足球课的开设情况

表4 体育课开设足球节数课 (N=4）

在被调查的隆尧县4所学校中，只有1所学校开设专门足球课两节以下的，占25%；开设三四节足球课的有3所，占学75%；而四节以上的为0。学校对足球课重视程度的大小也是限制足球发展的因素之一，足球课开设相对多一点的，学生的技能水平相对较高。

2.1.3 场地设施

足球训练离不开足球场，足球场是足球课最基本的保障，足球场的环境会影响学生参加足球训练的兴趣。

表5 四所中学足球场地情况（N=4）

从表5可以得出，被调查的学校中有75%没有标准的足球场，一半的学校是300米一圈场地，25%的是200米一圈的场地。由此可以看到，隆尧县75%以上都是非正规场地（300米以下）。调查发现，极少数学校有标准塑胶场地,大部分是不标准塑胶场地和“土场地”为主。标准塑胶场地比“土场地”训练效果要好。

2.2 隆尧县中学生参加足球活动态度

表6 学生参加足球活动态度 (N=258）

学生参加足球运动的态度调查显示，特别喜欢者36人，占13.95%；喜欢者86人，占33.33%；不喜者49人，占33.72%；另还有87人不在乎足球运动，占33.72%。大部分学生对足球运动的态度积极性不高，这是限制隆尧县足球发展的因素之一。

2.3 隆尧县中学生参赛次数与学校消费水平调查分析

表7 学生参赛次数与消费水平（N=258）

从表7可以看出，学生出去比赛经费也是影响校园足球发展的一大重要因素，一些学校为了节省开支会少组织少参加比赛。

2.4 制约隆尧县中学生足球开展的因素

表8 制约隆尧县中学生足球开展的因素（N=258）

由表8看出，制约隆尧县中学生足球开展的主要因素是高考压力大，学生没有多余的时间进行训练，占51.16%，比重占的最多；有66人是因为家长不赞同，占25.58%，家长的愿望都是让孩子考试考得成绩好，不支持学生去踢球；有34人因为比赛场次少，占13.18%，学校和校级以上的比赛没有机会参加，实际的比赛能力没有得到提高；其它因素的26人，占10.08%，学生没有时间训练，课外活动没有老师带领，高中体育课节数有的学校到了高二以后无法保障。可见，制约隆尧县中学生足球开展的因素有很多，最主要的是高考压力大。