浅析高中数学备考分析

郑冬咏

【摘要】如果学生不能从本质上真正把握数学本质，那么在解题的时候就会出现阻碍。复习备考对于高中的学生来说，不仅属于关鍵性的阶段，并且还可以认识数学本质，明确考查方向。本文立足于高中数学教学角度，分析了高中数学备考策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】高中数学;备考;有效策略

引言：“缘木求鱼，莫如追本溯源”。数学复习备考也需要在“落实基础”的基础上，起到很好的引导性作用。以全新的姿态和积极的态度迎接新课改的创新与发展。高中数学科目，在高中一直处于重要的主课地位，往往由于抽象性较强，理解难度较大，常常让学生感到无从下手。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中数学备考策略的研究有着鲜明现实意义。

一、找准备考方向，明确数学备考目标

要想进行卓有成效的高三数学备考需要高中数学教师找准备考方向，并明确备考的总体目标，带领学生沿着正确的备考方向有序地进行复习和回顾，进而不断地提升备考的质量和效能。对于找准备考方向，需要高中数学教师积极地联合优秀的数学教师群体，一起对课程标准、考试大纲进行细化分析和研究，定位出考试的基本轮廓、明年考试的出题命题重点，之后可以对近十年以来的高中数学真题进行更加细化与全面的钻研，以更加精准地对考试的方向进行把握，从而为备考工作指引正确的路径。对于备考目标，教师要在备考目标的制订过程中注重长期目标和短期目标结合、阶段目标和小节目标结合，同时还要对每个阶段复习内的工作任务、复习重难点进行明确，此外还要兼顾到不同层次学生的学习需求，让备考目标更加具有针对性和指引性，从而为后续的备考复习工作打好基础。

二、注重夯实基础，强化知识体系构建

在第一轮或者第二轮备考的过程中高中数学教师要夯实学生的数学基础知识储备，并为学生构建知识体系框架，以避免学生在复习中出现“空中楼阁”的现象，并为学生后续的冲刺阶段复习打好坚实的基础。例如，在复习七年级《集合》模块知识内容时，数学教师要对该节课的集合的含义、表示以及基本运算等基础性的知识内容进行强化讲解，并借助思维导图或者结构大纲图等为学生构建知识体系，如将“集合”作为中心节点，分别衍生出含义、表示、基本运算三个分节点，并对每个分节点再次进行细化，如对于“基本运算”分支，可以衍生出交集与全集、全集与补集等基本模块，同时还要对这些具体的知识点进行清晰明了的阐述，并配以相应的练习题目，让学生对这些基础性知识进行全面化的学习和回顾，构建清晰、具体的数学知识体系框架，为后续更高质量的复习打好基础。

三、有效教授方法，注重学生查漏补缺

在系统性的备考复习过程中高中数学教师还要向学生教授一些有效的复习技巧和答题技巧，让学生在有效方法和技巧的帮扶下较好地把握备考的规律，进一步开展查漏补缺工作，进而不断补足学生复习中的漏洞，提升备考和复习的效能。例如，在复习《函数》模块知识内容的过程中引导学生进行对比性复习，可以将指数函数、对数函数和幂函数等相关的知识点，如概念、定义、奇偶性、基本特征、图像特点等列在图表中，在回顾时进行对比，避免产生混淆，从而大幅度地提升复习备考的质量。对于具体的考试答题技巧方面，教师可以向学生传授一些填空题、解答题等题型的答题策略、方法与注意事项，当然，教师还要在复习过程中针对性不同学生学习能力和学习水平的不同，为学生推荐适应的学法和技巧，以进一步满足学生在复习过程中的学习需要，补足学生复习的短板。

四、创设逼真环境，引导学生有效适应

在备考的过程中还需要高中数学教师为学生创设逼真化、具体化的高考考试环境，引导学生进行适应性的训练，让学生熟悉真实的高考和真正的高考，从而避免学生在考场考试中出现紧张和慌乱的情形，让学生更加有效地开展答题，自然有助于提升备考和复习的质量。例如，在平时的模拟考试中教师要为学生创设符合高考考试要求的考场环境，对进场要求进行明确，规范学生的考场纪律，严格控制考试的时间，并在试卷的判阅过程中尽可能地按照高考考试的要求和标准进行评判，从而让学生逐渐适应考试的基本环境和态势，自然有助于学生在高考过程中有序地作答。

五、加强变式训练，提升学生数学运算素养

从实践的过程中，高中学生对于数学的学习，不仅需要具备较强的解题基础，还需要具备较强的运算能力。对于计算的基础来说，需要在公式的基础上，实施很好的延伸与发展。在这里，高中学生在进行数学备考教学的过程中，在开始的时候，需要结合基础的需要，先牢牢地记住公式。之后，需要结合现状，进一步提高运算和计算的能力。此时，学生在进行复习的过程中，需要统筹发展，加大基础建设，实施很好的突破性建设，增强高中学生数学的运算能力。此时，可以看到数学的运算能力就是数学学科的核心素养之一，只有在很好的诠释中，才可以满足现代化的建设需求。

例如：在学习《高中数学公式计算大全》的过程中，高中数学教师就可以秉承科学发展观的主要思想，在基础的视角下，强化公式记忆。之后，再结合课本，使用小本子，将例题实施合理的计算。在计算的过程中，可以使用一些记忆的公式模式，也可以使用运算基础能力培养，为学生的学科素养的形成奠定良好的基础。

结论：随着社会的进步，高中数学复习备考的过程中，不仅需要提炼内容考查的本质和具体问题，还需要教师切实的加大系统训练，聚焦核心素养，攻克解题难关。完善个人的认知结构，感悟其中的数学思想，由表及里，不断深入理念。并不是将思维停留在结论或者是题型的解法当中。需要在阶梯式的综合向素养的延伸中，引导学生轻松的学习与备考。

参考文献：

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