浅谈如何提高小学数学“自主探究”的有效性

吴亚芳

【摘要】自主探究对于数学来说是一种比较有效的学习方法。学生通过自主探究可以开动脑筋，调动思维，自己思考，锻炼思考和自己解决问题的能力，学生学会了自主探究，在面对问题的时候也就不会无从下笔，学习起来也就更有效率了。所以，老师在教学中要通过设置问题和小组合作等方式，给学生足够的空间和时间，真正让学生进行自主探究，让学生感受学习的乐趣，从而促使自主探究更有效果。

【关键词】小学数学;自主探究;思维;能力

前言：

在现代教育中，自主探究能力是小学数学教学的重点内容，数学本身是一门逻辑性和思维性很强的学科，培养学生的数学思维是很重要的，小学是学生的基础教育阶段，在这个阶段培养好学生的自主探究和学习能力，对学生以后的学习也是有好处的。小学阶段的数学相对来说还是比较简单的，通过简单的问题来逐步引导学生学会自主探究，这是老师需要考虑和解决的问题，也是对学生以后发展的奠基，有利于学生顺利进入初高中学习。但是在实际的教学中，个别老师为了追求“好成绩”，不注重对学生探究能力的培养，使得很多学生没有养成好的学习习惯，过于依赖老师，遇到实际问题不会解决，只会死记硬背，不利于以后的学习，也有的老师虽然意识到这个问题，但是由于方法不对，教学效果也就不尽如人意了。因此，老师要采取正确的方法，根据学生实际和教学需要，引导学生学会自主探究，提高学习数学的能力。

一、设置数学问题，引导学生主动探究

问题是人们获取知识的方式之一，有了问题就会想办法解决问题，在解决问题的过程中，也许就会有新的发现。对于小学数学教学也是一样的，通过提出问题，引导学生主动去探究学习，从而解决问题。学生在思考问题的过程中，大脑跟着老师的问题转，在老师的引导下，一步一步得出正确答案，不仅解决了问题，也学会了思考方法，再遇到类似的问题，通过自己也能解决。例如，在讲解人教版小学五年级下册“长方体和正方体的体积”时，老师可以给学生展示一个长方体的塑料透明盒子，并且在里面放入一些沙子和石块，然后提一些问题：大家知道老师拿这个盒子是要干什么吗？为什么要在里面放一些沙子和石头呢？学生们会猜测是要计算沙子和石头的重量，还有的学生会猜是要计算长方体盒子的体积，还有的说是要计算沙子的体积和石头的体积，这时老师给出问题，要计算石块的体积。把沙子铺在石头的下面，让沙子和石头堆满整个盒子，已知盒子的长宽高和沙子的高度，我们忽略它的缝隙和不规则的地方，利用沙子和盒子来计算。通过自主讨论，有的学生认为可以用盒子的體积减去沙子的体积，这样就可以得出石头的体积。通过问题，学生会不由自主的猜想，引起好奇心，猜想的过程也就是思考的过程和探究的过程。

二、培养发散思维，提高学生自主探究能力

学习数学不是解决一个问题就能达到目的的，而是为了通过学习解决各种各样的问题，这就需要我们从不同的角度去看待和思考问题。所以，培养学生的发散思维就显得非常重要。老师需要通过一些训练来帮助学生培养发散思维，让学生学会从不同的角度去思考问题，改变自己原有的定向思维，只有这样学生才能逐渐培养起自主探究的能力。例如在学习“多边形面积”这一课时，学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，除了基本的面积计算公式，我们还可以怎样计算？假如题目中没有明确的告知公式需要的条件，不能运用公式该怎么办呢？所以，我们要从多个角度去分析问题，例如已知一个非等腰梯形里面有两个三角形和一个长方形，已知了三角形和四边形的求面积条件，但是不能直接用梯形的面积公式，那么这个时候，我们就要考虑其他的方法来求梯形的面积了，最后可以用两个三角形的面积加上长方形的面积来得出提梯形的面积。学会发散思维，多角度考虑问题，在遇到实际问题时也会更容易解决问题。

三、指导小组合作，增强学生自主探究能力

小组合作相对于我们传统的教学模式来说是比较有效的，但是，很多老师觉得小组合作不适合在小学中运用，因为他们年龄小，自控能力比较弱，如果让小学生自己小组讨论，可能会出现说悄悄话、玩游戏等不好的现象，养成不好的习惯，所以，大部分老师并没有实行这种方法，还是采取满堂灌的方式。但是传统的教学方式，学生的注意力不可能一节课都高度集中，遇到自己不会或是不感兴趣的内容也会打瞌睡，失去兴趣，这样的学习效率也不会高，更别说培养自主探究的能力了。所以，小组合作是有必要的，但是在这个过程中，老师需要给学生提一些要求和规定，不能做与课堂无关的事情，要注意课堂纪律，老师也可以适当地给学生一些指导，在保证课堂纪律的情况下，也能让学生自主讨论。例如在学习四年级下册“图形的运动”这一课时，把学生分开几个小组，讨论我们生活中常见的轴对称图形，思考它们有哪些特点等等，并且让每个小组代表发言，然后老师再引导学生学习课本上的系统知识，这样学生自己动了脑子思考，在听课时也就能更认真，也有利于提高自主探究的有效性。

结语：

综上所述，培养小学生的自主探究能力能够帮助学生学好数学，这也是学生需要培养和锻炼的一种基本素质，老师要采取合理有效的措施，通过设置问题和小组合作，训练学生的发散思维，让学生学会从多方面多角度解决问题，学会自主探究，从小养成良好的学习习惯，为以后的学习打好基础。

参考文献：

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