肩负历史使命，担当育人大任

李婷

近期，我校组织教师在“学习强国”上深入学习《习近平总书记关于师德师风的重要论述》，笔者收获良多。教師要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，做促进学生全面发展的人。教师肩负着育人使命，只有具备良好的道德品质，才有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。

从走出大学校门至今，笔者一直将“在其位，谋其政”作为自己的座右铭，认为把自己的教学工作搞好就是很好地完成教学任务。但在学校组织的师德教育活动中，在学习了全国优秀教师的感人事迹后，笔者深深体会到：作为一名教师，不仅是要在课堂上教好书，给学生讲好道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，从每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，让他们成为国家负责任、有用的人才。

教书是手段，育人是目的。在日常教育教学中，要以情育人，热爱学生;要以言导行，诲人不倦;要以才育人，亲切关怀学生;要以身示范，尊重信任学生。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。对待学生，要严慈相济，爱在其中。教师唯有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。爱学生，关怀学生的学习和成长，才能使学生不断发展。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师职业的具体表现。

学生的思想活跃，活泼好动。工作烦躁之时，笔者会不自觉地把学生的这些表现当成不懂事。通过学校开展的师德师风学习，让笔者发现了自身的不足。事实上，学生是一个活生生的生命体，他们有其个性特点。作为教师，要有一双放大镜般的眼睛，寻找与挖掘学生的闪光点，以点带面促进学生进步。这个学期因工作调动，笔者新接手一个班，班上有些学生最初给笔者的印象是懒，懒于动笔，懒动脑筋。小颖就是其中一个学生，他经常做不完作业，在与家长反馈情况中，笔者了解到该生因为作业登记缺漏，导致经常不知道做什么作业。此后，笔者每天都检查他的作业登记并且在登记本上签名。由于教师的关心，小颖每天都主动写完作业登记就交给笔者检查，按时完成作业。见到小颖的变化，笔者常常在班上公开表扬他，小颖现在做事积极多了。其实每一个学生都有闪光点，只要愿意发掘，他总会发光。在今后的教学中，笔者要努力克服自己的不良情绪，沉下心教育每位学生，严格要求自己，改变教育方式，这样才能更好地担当起育人大任，做学生喜欢、家长认可、人民满意的好教师。

教师肩负着育人使命。教师自身也要学会不断学习，以学习来丰富自身学识，提高能力和业务水平，还要掌握丰富的心理学知识，了解不同时段学生的心理特点，才能针对性地诱发学生学习。其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心传授知识，培养学生多方面能力。尤其是在现今热火朝天的“双减”政策下，教师更要钻研如何让学生学会主动学习，养成习惯，学生才能有所成长。

身为教师，我们有责任、有义务从今天做起，从自身做起，在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自身的从教素养，以无私奉献的精神感染学生，以渊博的知识哺育学生，以科学的办法引导学生，以真诚的爱心温暖学生，以高尚的师德影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，由此真正成为一名优秀的人民教师。

在这次师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为不仅荡涤了我的心灵，激发了我教书育人的热情。作为新时代教师，处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，既面临着诸多机遇，也面临着变化和挑战。我们要顺应历史发展，用无私之心铺就学生成长之路，肩负历史使命，更好担当育人使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴接续奋斗，实现教师人生的价值所在。