小学美术互动式教学的价值与思考

叶馨

【摘要】随着近几年社会的不断发展，教育改革开始有非常明显的效果，小学美术课程同样也随着教育改革开始变革，教学方法和教学模式开始有了新型的变化和创新。传统的小学美术教学方式已经不适合小学生进行学习，小学美术老师应该采用互动式教学方法来吸引学生进行学习，让学生走入到美术学习中去。

【关键词】小学美术;互动式教学;价值;思考

引言

互动式教学需要师生之间和生生之间进行加强交流和沟通，学生作为教学的主体地位需要得到重视。这样学生才能够自由自在的进行学习，努力地去探究美术的相关知识，进而让小学生的美术素养得到综合提升和培养。本文作者针对小学美术互动式教学的价值进行了思考和论述，希望能够通过互-动式教学方法营造一个和谐的教学氛围，并且为小学美术老师教学提供一定的参考价值，提高小学美术课堂的教学效率。

一、互动式教学的概念和含义

互动式教学在小学美术教学中非常重要，是在小学美术教学中，让学生和老师、家长、学生、社会等加强沟通交流和互动的学习方法。能够让学生表达自己对美术知识的理解观点，并且积极的进行沟通和和讨论，是对美术知识的一个认知过程。互动式教学模式是目前在现代教育过程中非常有效的一种教学方法和教學理念。它主要的核心内容就是互动，所以对于学生的学习有非常大的影响，能够促进小学教育活动的有效开发，对小学生未来学习有非常大的帮助。

二、小学美术互动式教学的价值

小学美术教育是受到我国传统应试教育的影响比较大的，因此美术教学在很多学校中都是非常不受重视的。但是，美术依然是小学教学过程中的必修课程。在新课改背景下，人们开始重视小学生综合素质的成长，发现美术课程能够培养学生的创新性和逻辑思维能力，所以家长和学校开始重视美术教学，对于小学生的发展有重要影响。因此，在小学教学过程中，美术老师开始有效地引导学生进行学习，利用互动式教学法，让学生参与小学美术学习，培养小学生的创新意识。小学美术老师在美术教学过程中利用互动式教学，提升了学生的自主学习能力和探究美术知识的相关水平，让学生的思维方式得到了拓展。

三、小学美术互动式教学的策略和方法

（一）重视老师和学生之间的和谐关系的构建

小学美术教学过程中采用互动式教学方法，老师就要构建学生和学生之间、老师和学生之间等的和谐关系。小学美术老师要在教学过程中重视与学生交流的机会，通过与学生平等的进行交流，积极引导和鼓励学生进行美术知识内容的学习。同时，老师也要关心学生，并且积极地赞美学生，让学生对美术学习有一定的自信心。对于学生老师要更加的信任和包容，通过自己的真心去加强与小学生的沟通交流，小学美术老师也要走入到学生的生活中去，了解学生的学习困难，去帮助学生建立平等互助的师生关系，而且同时也建立和谐共助的生生关系。互助式的小学美术教学氛围的过程中，小学美术老师要重视学生对美术课堂内容的学习和理解程度，激发学生走入到美术中的学习兴趣，促进学生小学美术课堂教学效果的有效提升。

（二）互动式教学应该更加多样性和创新

小学美术课堂教学过程中互动式教学方法的应用，老师也要不断的创新和与时俱进，从教学实际出发，不断创新和改革互动式教学模式，积极的采用多样化的教学工具来丰富互动式教学的形式，引导小学生积极的参与到美术课程的互动课堂中去，调动学生对于美术知识的学习兴趣和积极性。小学生基本有一定发散思维的能力，并且通过美术知识来积极创新，拓展学生的思维方式，挖掘学生的潜力，促进小学生更好去感悟和体验美术课堂的价值，提升小学美术教学效果。

例如，小学生在学习线条的应用过程中，老师就要让学生了解线条的特性，通过引导学生寻找生活中，利用线条构成的物体，并且去形容他们对线条的认知。能够让学生对生活有一定的热情，激发学生的创作欲望，引导学生通过互动式教学方法共同创作有趣的线条造型作品。在创作过程中学生能够感受到线条的应用特点，同时能够积极的参与到小学美术创作中去，培养小学生的创新意识和动手能力，让小学美术课堂的质量得到有效的提升。

（三）尊重学生的主体学习地位

传统的美术课堂是老师作为美术课堂的绝对领导者，这种教学方法对于学生的美术学习是非常不利的，严重的打压了学生的学习兴趣。在互动式的小学美术课堂开展过程中，那就能够很好的培养，小学生在美术学习过程中的自主学习能力和创新能力，老师也要在小学生美术教学过程中，尊重小学生的教学主体地位，培养小学生的美术创新意识，改变传统的教学方法和理念带来的美术弊端。这样才能够有效地提升小学美术课堂的教学质量和教学品质。同时也要根据不同的学生来进行教学，提升小学美术课堂的整体教学水平。

结语

上述观点整体论述了新课改的教育背景下，小学美术课堂得到了人们的重视和关注。因此，在小学美术教学中，老师就要采用新型的教学方法，纠正传统教学观念中给学生带来的的弊端，打破传统的固化式教学。互动式教学方法，目前在小学美术的运用过程中，能够根据学生的个性特点，同时让美术老师和学生之间的关系，以及学生和学生之间的关系更加的融洽，同时能够调动小学生对于美术课堂的热爱。

参考文献：

[1]许蓝玉.小学美术课堂教学模式改革的价值取向及路径分析[J].试题与研究，2021，（24）：13-14.