农村小班额语文课堂教学中习作模式探究

杨鹏娟

【摘要】为促进学生作文水平的进一步提升，农村语文教师应当积极利用好小班额教学的优势，不断创新习作模式的应用策略。本文简要分析了目前农村小班额语文课堂习作教学的现状，并提出了几点习作模式的运用策略，以供业内人士参考。

【关键词】农村小班额;语文课堂;习作模式

一、农村小班额语文课堂习作教学现状

（一）教学手段僵化落后

伴随着新课改的推进，很多教师都已经开始采用较为先进的新型教学手段和教学方法，极大促进了课堂教学质量的提升。但目前很多农村的语文教师在对学生进行习作教学时，仍然采用的是传统的教学手段，不管面对什么类型的题目或者什么样的写作要求，都要求学生先读范文，然后模仿范文，按照既定的套路去写作文，这种教学方法在学生刚刚接触作文时可能会对他们起到一定的指导作用，但如果长此以往，势必会使学生失去学习作文的兴趣，而且他们写出来的作文内容和形式也将会是千篇一律的，没有任何的新意，这就很不利于学生作文水平的提高。

（二）作文评改存在滞后性

受到作文篇幅以及班级中学生人数的限制，目前很多农村语文教师难以在课堂上即时完成对所有学生习作的评价以及提出修改意见等工作，在课后又要忙于语文科目其他部分内容的备课以及其他琐碎的教务工作等，作文评改的时间就受到了一定的挤压，以至于学生往往在一到两个周之后才能收到教师对上节习作课所写作文的评改意见，而此时大多数学生都已经忘记了当时所写的内容以及写作思路等，这也就意味着教师花费大力气进行评改的作文对他们来说却很难起到应有的指导效果，从而难以保障习作教学的质量。

（三）缺乏必要的阅读教学资源

习作教学与其他普通知识类科目的教学之间存在着一定的差异，这是由于作文写作对学生的知识储备和灵感等都有一定的要求，更多依靠的是学生自身对于语句、素材等的积累，而不仅仅是教师的指导。由于农村学校在资金、设施和环境等条件方面比之城市学校均有一定的不足之处，缺乏必要的阅读教学资源，大多数学生能够接触到的只有冷冰冰的教材，阅读量严重不足，因而也就难以通过阅读形成良好的遣词造句的能力以及积累作文素材等，导致写出来的作文过于程式化，缺少了属于他们自己的特色和朝气。

二、农村小班额语文课堂教学中习作模式的运用策略

（一）更新教学手段，加强个性化写作指导

为帮助学生写出具有新意和个人特色的作文，促进他们作文水平的提升，农村语文教师应当积极利用小班额的优势，关注每一位学生的特点及他们在习作过程中遇到的一些困难和问题，然后结合他们的写作知识基础和接收新知识的能力，采用分层教学的方法，针对每个学生进行个性化写作指导，并鼓励他们将自己的真实想法和观点等融入到作文中去，从而能够帮助学生写出真正有内涵、有特色的个人习作，避免班级内学生的作文内容千篇一律、形式僵化的现象发生。

（二）注重加强作文评改的时效性

在过去，一些农村语文教师为了保障作文评改的准确性，一昧大包大揽，将所有的作文评改任务都压到自己身上，反而忽视了评改的时效性，以至于学生往往要在间隔很长一段时间之后才能看到关于自己作文的评改意见，此时再要求他们修改自己的作文，或者对他们进行习作指导所起到的教学效果都是十分有限的，可谓是吃力不讨好。因此教师应当及时摒弃过去传统的教学观念，充分认识到作文评改时效性的重要程度，可以通过在课堂上把学生分成几个小组，然后让学生互相交换自己的习作并进行评改，由于小班的人数较少，教师可以轮流到各个小组去观察学生的评改过程并适时给予相应的指导，这样不仅能够减轻教师的工作负担，也能够让学生即时收到有关作文质量的反馈意见，既吸取了其他学生作文中的优点，也发现了自己习作中的问题，从而能够真正实现当堂修改，当堂进步，这对于促进学生作文水平的提高具有十分重要的作用。

（三）重视引进阅读教学资源

要促进学生作文水平的提高，则离不开大量的阅读。在传统的农村大班语文教学中，由于班级人数较多，有限的阅读教学资源难以得到有效配置，教师也很难关注到每一位学生的阅读成果。而通过开展农村小班额语文课堂教学，教师可以经常组织小型的“书香班级”活动，引进一定量的阅读教学资源，让学生轮流进行阅读，保障班级中每位学生都能有充足的阅读量，在阅读中不知不觉提升自身的语言运用能力，开阔眼界，增长见识，这都有利于促进他们作文水平的提升。

三、结语

综上所述，目前农村小班额语文课堂习作教学过程中仍旧存在很多的问题，比如教学手段相对来说较为僵化落后，作文评改存在滞后性，而且与城市学校相比還缺乏必要的阅读教学资源等等，这些问题都在一定程度上阻碍了农村学生作文水平的提升。为了改善以上问题，在未来的教学实践中，教师应当积极利用小班教学的优势，及时更新教学手段，注重对学生开展个性化写作指导，还要重视加强作文评改的时效性以及引进相应的阅读教学资源等，以促进学生习作水平的提升。

参考文献：

[1]邹祥.小班化背景下的农村小学作文教学[J].教书育人，2014（12）：51.

[2]岳香虎.对农村小学小班的语文作文教学的探索与思考[J].课外语文，2019（18）：137+139.