高一物理力学入门的困难分析及对策探讨

谭亚荣

【摘要】众所周知，高中物理的学习过程中，物理力学的入门非常重要，一旦没有打下坚实的基礎，就容易对后续学习新的物理知识产生阻碍，甚至会直接影响学生的学习热情。任课教师需要理解高一物理力学入门知识教学的关键所在，如此才能提高整体教学质量。本文将对高一物理力学入门的困难进行分析，并给出具备参考价值的建议。

【关键词】高一物理;入门困难;力学知识;教学策略

随着我国新课标改革的不断推进，高中物理的教学质量提升也受到较大的关注。物理力学部分作为整个物理体系中至关重要的基石，对学生整个高中的物理体系架构非常重要。许多同学在学习过程中会觉得力学部分过于抽象、复杂，如何解决这部分问题，需要广大教育者共同来研究。

一、高一物理力学入门的困难分析

1、学生产生思维误区

学习高一物理力学时的学生正好是刚刚升入高中，绝大部分学生的思维还没有从初中的学习思维中提升到高中的学习思维来，这主要是由于高中物理与初中物理知识之间的差异，初中物理重视光、电等技术原理，重理论轻分析，而高一物理是以力学知识为主，重分析而轻理论，这就要求学生在学习高中物理时要拥有更好的抽象思维，而且也要求学生分析物体状态的能力要有所增强。

2、力学内容较为抽象

我们知道，在整个高中物理学习的内容中，主要有力学、电学、热学、光学等，这几个部分中除了力学其他内容的实际性都比较强，学起来比较深刻易懂，绝大部分的物理概念、规律都有相应的公式提供计算，举个例子，在电学中，闭合电路的欧姆定律就可以用物理学公式：E=（R+r）I来理解并使用。相反，在力学内容学习中，如牛顿第二定律，尽管也具备公式：F=ma，但公式不能够直接套用，需要作图加以分析，将图中力的方向与大小进行分析，才能够开始使用公式进行计算。

二、解决高一物理力学入门困难的策略

1、循序渐进，欲速则不达

在目前高一物理力学入门的教学过程中，每一个任课教师都应该循序渐进，不要急于求成，适当降低教学入门的难度，采用兴趣小故事激发学生们的学习热情与积极性，并且把重点难点的知识点拆分成数个小知识点，分多个步骤完成教学，例如在进行牛顿第三定律的教学时，也就是力的相互作用这一定律的教学时，教师可以采用生活中常见的案例进行引入，可以说当人们用力拍篮球时，人对篮球有力的作用能够让球运动，而球也能对人拍球的手产生反作用力，所以人拍球的手也会痛。教师一定要让知识点落地，让教学更加接地气，避免用高深晦涩的理论导致学生产生恐学心理，只有促进学生学习能力提高的教学才是有价值的教学，只有学生产生主动学习的意识了，才能够自己进行知识的理解与提取，不断建构自己的知识体系，对信息进行加工和吸收。这样循序渐进地推进学生对力学知识的掌握，反而是最高效的教学方式。

2、分步骤渗透教学知识点

为了降低力学入门的学习难度，教师应该要将知识大纲中一些比较难的知识点分步骤进行教学，在降低学习难度的同时能让学生将知识点吃得更透，更加滚瓜烂熟，进而打下深刻坚强的物理力学基础，为今后的物理学习提供一定的保障。举个例子，在受力分析的章节教学中，如果教师过于重视教学效率，试图在两个课时内让学生理解受力分析，这样反而会失去效率，受力分析作为力学知识体系中核心的知识，理解难度较高，而且学习的关键在巧不在背，在教学过程中不仅要让学生理解，还要多次反复地让学生尝试自己架构受力分析体系，在高数目的训练过程中深刻理解受力分析的原理与作法，因此教师应该分多个课时进行讲解，同时在今后的教学过程中涉及受力分析时应该与之前的知识点进行串联讲解，例如在进行定滑轮、动滑轮的原理讲解时，就可以再度联动受力分析的理论，通过多次、不同场景的力学分析给学生们打下牢实的知识基础。

3、构建具体的物理画面与场景

力学的知识学习起来比较抽象，要求学生有较好的想象力，在学生掌握建构合适的物理画面时，教师一定要做好画面建构引导工作，教会学生如何从题干的文字中画出正确而简约的物理图示，借助图示帮助我们分析题目内容，从而完成解题步骤。因此，教师在进行课程教学时一定要勤画图，多画图。举个例子，在进行传送带摩擦力的教学时。教师就一定要在黑板上画出准确的物理图示，标清每一个物体的受力分析，并且在课后要求学生们自己尝试画出属于自己的受力分析，再由教师进行指导，分析判断学生的哪一块受力分析出现了纰漏，及时地指导与更正。让学生能够养成自我构建物理画面与物理图示的习惯与能力。

结束语：

总而言之，一切的教学没有固定的方针与方法，高中物理力学入门确实有一定的困难，但只要广大教师苦心孤诣，认真谨慎，不断在教学过程中实践、反复思考、端详出具备适合自己风格、能够增加学生学习热情的教学方法，那就能够提高教学质量，从而为教育事业献出自己的一份力。

参考文献：

[1]刘作明.高中物理力学入门的困难分析以及对策探讨[J].文学少年（4）：1.

[2]高鑫.高一物理学习困难成因分析及其解决策略的研究[D].辽宁师范大学，2019.

[3]江博.高中物理力学的学习技巧[J].考试周刊，2019（16）.