关爱留守儿童，有效实施小学德育教育

孙庆庆 李祥席

【摘要】随着我国经济的不断发展，落后地区和发达地区经济发展相差悬殊，落后地区大量的劳动力涌入发达地区。这样的情况下，出现了许许多多的留守儿童。这些留守儿童的心智尚未成熟，成长的过程中缺少父母的陪伴和指导，可能会因为这个原因，造成这些留守儿童的思想道德出现问题。小学阶段是儿童心理成长的重要阶段，国家对留守儿童开展德育教育的问题十分重视。本文分析了当前留守儿童的思想道德的现状并且提出针对留守儿童开展小学德育教育的有效措施，以期望能够在留守儿童的小学德育教育上有所帮助。

【关键词】留守儿童;小学;有效;德育教育

留守儿童其实也就是是父母因为种种原因需要离开家，被迫留在家中需要被照顾的孩子。他们的年纪比较小，在成长过程中缺少父母的正确的引导，造成这些儿童在心理上容易出现类似自卑、孤僻、叛逆等缺陷。在解决留守儿童的德育教育问题上，需要教师工作者正确的把握当前的教育现状，采取正确的方式对留守兒童开展德育教育，让这些留守儿童在一个相对阳光快乐健康的环境中成长。

一、当前留守儿童思想道德的现状

留守儿童在成长过程中没有和父母陪伴，得不到相应的关爱，这样的话可能心理会产生相应的问题。容易产生自卑、易怒等比较负面的情绪。但是他们也是比较小，内心深处是渴望关爱的，他们可能会采取比较偏激的行为来博取别人的关注。但是目前这些留守儿童的法治意识可能比较薄弱，她们做出的事情可能会触碰法律。这无论是对个人家人还是社会来讲，都是一种伤害。留守儿童常年在家，父母在外干活，有的父母就可能因为比较内疚，会对孩子有求必应，造成孩子价值观的缺陷。这些留守儿童本身就比较小，价值观还没有完全塑造。他们可能认为家长这样是理所应当。甚至可能会产生金钱至上，读书无用的心理，这样对儿童的道德观和价值观的培养十分不利。

二、针对留守儿童开展德育教育的有效措施

2.1教师密切联系家长，建立起沟通的桥梁

留守儿童的德育教育问题，很大程度上在于留守儿童和父母之间联系比较少，父母不了解儿童的情况，在儿童的心理出现问题的时候没有能够及时的解决。这些儿童也可能会误会家长不关心自己，对自己不理不睬，这样只会加重让儿童的心理问题加重。教师作为教育工作者，也应该担负起培养身心健康的学生的担子。在生活中，或者教学中，遇到有问题的学生，应该及时和同家长进行沟通，和家长共同解决问题。有的家长可能文化程度地，意识不到这种问题。认为和孩子沟通没有必要，这就要教师来引导。

比如教师在体会到学生的心理可能存在问题的时候，可以先和学生多接触，关爱学生，在尊重学生自尊心的情况下，询问孩子内心的想法，需要注意的是教师要和学生要保持关系的融洽，让学生敢于亲近自己，将自己的问题同老师讲述，寻找学生出现问题的根本原因，在这个时候教师可以联系家长，通过打电话的形式，首先讲述孩子最近出现的问题，然后科普这样问题可能引发的后果，引起家长充分的重视，再针对这种问题，和家长商量对策。可以在节假日，父母打工回来的日子，举行相关的亲子活动，让家长和学生在活动中促进彼此之间的感情。这样的方式，可以让这些留守儿童充分感受到爱与被爱。在这些儿童在一个美好的环境中成长。

2.2发挥学校教育的作用，开展相关的活动

学校是学生接受教育的地方，学生的很大部分时间都在学校中度过，在学校中对学生进行思想道德教育也是十分必要的，需要注意的是，在教育的过程中应该发挥学生的能动性。在教育过程中可以对教育的形式进行创新，原有的教育模式是以思想政治教育为主，这种教学的模式比较枯燥，虽然对学生思想道德的教育有一些作用。但是作用比较小，小学生正处在喜欢玩耍的年纪，在教学的过程中，还可以增加各种活动，像合唱比赛，演讲比赛，歌唱比赛等等，在各种教学活动中，让学生变得乐观、自信、大方。而且通过这种方式可以增加学生和老师之间的联系，对留守儿童健康心理的塑造有着十分重要的作用。当然这也不是说就不需要对学生进行相关的思想政治教育，可以在思想政治教育的基础上丰富教学活动，采取多种方式对留守儿童的心理进行锻炼。

比如在对学生进行思想道德教育的时候，可以先对学生进行相关的思想道德教育的培养，然后在课下的时候，就可以举行活动，照镜子活动就是一个很好的例子，在开始的时候让两个学生相对而坐，一个学生对着镜子作出指定的动作，然后另一个学生学着相关的动作。双方的下肢不可以动，让其他的同学监督她们。在这样的情况下，计算相关的动作需要的时间，然后换一组学生。用时最短的学生获得胜利，然后对这些同学给予奖励。这样的游戏可以培养学生快速作出反应的能力，同时也可以培养学生关心别人、观察别人的能力。对学生健康心理的培养十分重要。

结束语：总而言之，留守儿童是时代发展到一定阶段的产物，作为教育工作者应该积极的和家长联系起来，开展多种活动，共同为学生提供一个健康的成长环境，让留守儿童健康的成长，共同为留守儿童的德育教育问题献出力量。

参考文献：

[1]梁达潮.浅析如何加强农村留守儿童思想道德教育[J].科教导刊-电子版（中旬），2020（3）：34-35.

[2]胥洪培.农村留守儿童思想道德教育问题及对策[J].中国电力教育，2009（18）：165-167.