发现式学习与接受式学习法在高一物理教学中的应用

吕晓会

【摘要】随着社会的不断发展，教育界也在不断完善与更新教学理念。发现式学习与接受式学习法虽说不是最为先进的教学理念，但却是最为实用，最为有效的教学手段之一。对此，本文将以发现式学习与接受式学习法在高一物理教学中的应用为基础，对比二者的异同并提出可行性的应用措施。

【关键词】发现式学习;接受式学习法;高一物理;教学应用

引言：按照學习习惯的不同，学生的学习模式可分为两种，即发现式学习和接受式学习。发现式学习是指学生通过自主探究与查证的方式学习新知识并寻求问题解决路径的一种新型学习方式。而接受式学习则是指传统的教学模式，学生通过听讲获得对知识的大概理解，随后再通过课后练习与测验的方式加以巩固。

一、发现式学习与接受式学习法的对比

由于理念与侧重点的不同，二者主要有以下三方面差异：

1.时间

接受式学习法下学生主要是知识的被动接受者，通常由教师进行一连串的讲授，因而耗时较长，而发现式教学法学生可自主选择学习侧重点，学习方式比较灵活，同时教师职能也被改变，转为幕后指导者，因而时长上也会有所减少。

2.方式

接受式学习法与发现式学习的方式有所不同，接受式学习法下学生比较被动，课堂通常以教师讲授为主，缺乏互动与沟通，而发现式教学法下，学生成为了学习的主人，教师不再是单一的知识传授者，转变为了知识的纠正与引导者，因而二者的方式具有较大差异。

3.气氛

高中物理难度较大，再加上接受式教学法下以教师讲授为主，因而课堂气氛较为紧张，但是在发现式学习中，学生通过自学随后再与教师进行讨论的方式能够有效调动起学术讨论的氛围，因而气氛普遍比较高昂，课堂比较活跃。

二、发现式学习与接受式学习法在高中物理中的应用

1.发现式学习

高中物理对于知识的理解与运用达到了一种新的层次，有些知识看似简单，但仔细分析却又发现其中奥妙无限，因而在实行发现式学习法的过程中，教师应该引导学生注重对于基础知识的理解与掌握，扎实基础，随后再进行深层次的学习。高中物理虽然难，但其也并非无迹可寻，在进行发现式教学法的过程中，教师应该鼓励学生结合自身初中所学，并将初中物理学习精神带到高中物理中来，通过类比联想的方式来进一步提高自主学习的效率与质量。例如在学习自由落体一节中，教师可以鼓励学生亲手实验，通过亲自动手的方式来对比不同质量的物体在下落时的时间异同，随后得出在高度相同的情况下，物体下落速度与质量无关的结论，从而加深学生印象，不断提高教学质量与水平。

2.接受式学习法

尽管发现式学习法优势明显，效率较高，但是在实际的教学过程中，由于教学设备以及实力有限，教师不可能做到面面俱到，全部都采用发现式教学法，因而将接受式教学法作为日常教学的补充，通过教师的引导来进一步完善教学方式与手段也很有必要。例如在行星的运动一节中，凭借现有教学水平根本无法实现实践教学，教师可以通过多媒体动画播放与建立模型的方式，向学生展示行星间运行的规律与奥秘，最终再通过基础公式的教导与推演，向学生们揭示开普勒定律以及万有引力定律，通过理论教导与生动教学的方式弥补现有教学的不足，从而完善教学方式，提高教学质量。

3.结合应用

在实际的教学过程中，通过应用可以发现，发现式教学更适用于具备实验部分且实践性更强的科目学习，而接受式学习法则更适用于理论部分的教学。在日常教学中注重对二者的设计与合理规划，通过不同形式的开展对于知识学习进行有针对性的教学，能够完善教学方式，吸引学生兴趣。但同时也应注意的是，二者并非完全的互不相通，在某些既有实践又有理论的课程学习中，将发现式学习与接受式教学方法进行结合，就会融合二者的优势，取长补短，从而实现更好的教学效果。例如在机械能守恒定律一节中，既有公式又有实验，教师可以在课程开始前让学生自主进行对于公式的预习，随后进行动能与势能的讲解，为学生理清思路，随后再通过发现式教学法，带领学生进行机械能守恒定律的实验。通过转化与控制变量，将动能和势能分别转化为对瞬时速度的求解以及高度的变化，随后再进行实验证明，最终得出机械能守恒定律的结果。但实验需要注意的一点是，测试数据可能会有偏差，这是由于实验过程中要受到空气阻力，因而无法达到完美实验的效果。通过这种发现式与接受式相结合的学习方法，一方面可以通过亲身实践加深学生印象，促进学生理解吸收，另一方面还能够通过课堂理论补充学生学习中的不足，从而相辅相成，实现1+1大于2的效果。

结束语：

发现式学习与接受式学习法都具备独特的优势，将二者结合，巧妙利用，有助于完善教学方式，提高教学水平。学习是一个内外双修的过程，学生不仅应该独立自主，靠自己的理解加深对于知识的把握，同时还应该寻求教师的帮助，通过教师的指导来厘正自身的不足，从而不断促进自身全面发展。

参考文献：

[1]何勇.发现式与接受式学习在高中物理教学中的应用[J].软件：教学，2015，（004）：311.

[2]谭伟.探究式教学法在高中物理教学中的应用解析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2019，（07X）：P.226.