高中英语阅程读教学的有效的策略探究

陈茹

【摘要】随着目前教育的发展和进步，各个阶段的教育都在进行新课程改革，作为现代化的教育工作人员，还需重视在教学的过程中让学生的自我学习能力得到有效的培养。在高中阶段，英语教学是非常重要的，在开展英语教学的过程中，教师还需重视对学生开展阅读教学，良好的英语阅读教学，可以让学生对英语的综合应用能力得到提高，同时帮助学生提高英语学习的综合能力。

【关键词】高中英语;阅读教学;有效策略

引文：

在开展高中英语教学的过程中，良好的阅读教学可以让学生的英语知识学习得到有效的加强，然而目前很多高中英语教师的教学观念还存在着一些不足，经常采用传统的教学思想对学生開展教学，这种情况下使得学生的学习兴趣无法得到提高，并且这种情况已经成为了目前高中英语教学中非常普遍的一种情况，这种教学模式中存在的一些问题也在逐渐的凸显出来，所以，教师还需对其中的问题进行有效的解决，以此才能让高中英语阅读教学的质量得到提高。

一、对于高中英语阅读教学的现状分析

英语学习是一门具有的繁琐性的学科，在开展英语教学的过程中同时也会出现很多问题，比如有一些同学，在完形填空的学习中有着较强的学习天赋，这种情况是因为这些学生他们拥有良好的语法功底;还有一些学生在英语写作方面会突破模式化，并且能够在其中增加一些自身的独特想法，这样可以让英语作文有了自己的独特内涵;还有很多学生他们在阅读理解方面有着较强的能力。然而，有些学生对于完形填空方面也有可能是随便挑选的，有些学生在选词填空的时候可能是复制粘贴过来的，甚至有一些学生在写作的过程中，只是摘抄文章中的一些句子进行拼凑出来的，对于这种问题进行分析，主要是学生在开展英语学习的过程中，没有集中自身的学习注意力，也没有意识到英语学科的重要性，或者对英语学科的学习没有浓厚的兴趣，所以使得目前高中英语教学面临着很多问题，因此，还需对这种问题进行改革和处理，这已经是迫在眉睫的一个问题。

二、开展高中英语阅读教学的有效策略探究

1、教师需要让教学理念得到转变，给学生构建一个良好的教学范围

由于有些学生受到应试教育的影响，所以有些学生习惯了根据教师的相教学指令开展学习活动，不习惯表达出自己的一些学习喜好和学习兴趣等。有些学生和别人的沟通能力相对较弱，在开展英语教学的过程中，教师对于整个教学过程进行牢牢的掌控。在目前社会发展的背景下，对于学生沟通能力和学生的合作意识有着较高的要求，因此，作为高中英语教师，在开展教学的过程中，还需重视对学生这两个方面的培养，在进行教学设计的时候还需全面和仔细，并且需要让学生能够有时间和有空间进行共同合作和相互交流，在学生完成相应的学习任务时，还需让学生学习英语的兴趣和信心，得到不断的提升。

例如：教师在带领学生的学习《Music》这个单元的过程中，教师可以对学生应用分组合作练习的教学方式，让以此可以帮助学生深入到英语语言学习和实践的过程中，让学生能够采用英语思维对问题进行思考，并且能够在实践的过程中，让学生的语言应用能力得到不断的提升。教师可以先对学生讲一讲自己所崇拜的一些音乐家：“Michael Jackson is my favourite pop music star.He is known as his talented dancing skills.But I admire his music talents and his wonderful performance.”教师需要把全班的所有同学分成不同的学习小组之后，让学生按照本单元的单词和句式，对自己所喜欢的一些音乐家或者明星歌手进行简要的介绍，并且需要让学生学会应用其中的单词，比如“be known as、I think、change...into...、be impressde with”等。通过这种教学方式，可以不但可以给学生构建一个合作讨论的学习氛围，同时还能让学生的听说能力得到有效的锻炼，并且让学生的学习兴趣得到了有效的提升。

2、先学后教，让学生的学习效果得到加强

在高中英语教师开展阅读教学的过程中，可以采用先学后教的教学方式，这样可以让学生能够先对文章进行阅读和了解，之后再听教师对文章内容进行讲解。通过这种教学模式，可以让学生对所学的知识进行预先学习，让学生的学习效果得到加强。

例如：在教授学生《Earthquakes》这个单元的过程中，其中有《A night the earth didn't sleep》这篇英语文章，教师可以采用先教后学的教学方式，在课堂教学开始之前，教师需要给学生布置相关的预习任务，让学生可以自主性的对文章进行深入的阅读。然而，为了让学生能够具备良好的预习效果，教师还需和文章的内容进行结合，以此给学生设计相关的问题：Why does the writer use “A night the earth didn’t sleep”as the title？ What does the passage mainly talk about？ When and where did the earthquake happen？这样学生在问题的引导之下，可以进行深入的预习，并且对文章进行针对性的阅读。在课堂开始的过程时候，教师不需对学生进行直接的教学，而是首先需要引导学生说一说问题的答案。这样可以对学生的阅读效果进行检查。并且还能对学生阅读中的一些问题进行了解。在对学生的预习情况进行了解之后。教师还需引导学生进行深入的学习，因为学生在课前预习的过程中接触了学习的知识，所以能够对教师所讲述的内容进行更好地理解，以此可以让课堂的教学效果得到有效的提升。

结语：

在开展高中英语阅读教学的过程中，教师还需对教学策略进行不断探究和分析，并且还需努力的改革自身的教学观念，在教学的过程中对于学生的学习状态和学习能力进行重点关注，并且和教材内容进行有效的结合，选择科学合理的教学方式开展教学，这样才能在有限的课堂时间内让教学的作用得到充分的发挥，以此才能让高中英语阅读教学的效率得到提升。

参考文献：

[1]孔令璇.刍议批判性思维：英语阅读教学新认知与实践[J].镇江高专学报.2017（03）.

[2]赵婕.超学科英语教学对学生批判性思维培养的研究与实践[J].成都中医药大学学报（教育科学版）.2016（04）.