初中生物教学中核心素养的培养策略探究

邹德容

【摘要】初中生物教学是通过生物的相关知识来逐步培养孩子们的核心素养，有效地帮助学生培养正确且科学的人生观和价值观。随着这些年国家对中学生素质教育的不断重视，中学生生物科学的相关素质教育也在不断的增强。目前我国的中学生的生物课程标准已经达到了前所未有的水平。本文基于核心素养研究，对初中生物课堂进行分析，提出核心素养教学策略。

【关键词】初中;生物教学;探究;核心素养

引言

在初中的生物课堂中，培养学生的创新能力也成为创新人才的主要阵地，在初中生物教学中，引入创新元素，挖掘学生的潜在创造能量，激活学生的自主创新意识，通过实践来突破创新能力。通过生物实践，在实践中观察学生，并且加强实践引导，锻炼了学生潜在的实践能力，在创造性生物课堂实践中的强化创新意识。中学生生物课的学习关乎我国中学生核心素养的培养，核心素养的培养是一个伴随每个孩子终生的且可持续发展的、与时俱进不断变化的过程，核心素养的良好培养是帮助中学生能够更好的适应未来社会发展的基本基石。

一、初中生物课堂教学现状

现阶段在初中生物学课堂中，教师们严重忽视了学生们在学习中对学习能力的培养，而在初中生生物教学课堂中，绝大多数的教师为了节约时间，都会采取让学生观看老师操作的这种模式来进行授课，这样的授课模式极大地阻碍了学生们动手操作的应变能力，也极大影响了学生们在学习中遇到问题，解决问题的思维方式。从而导致中学生的科学素养以及其他方面得不到有效的培养和提升。中学生的生物课主要应该以课程的过程为主，而不是以课程的结果为主。要想从根本上解决生物课教学效率等问题，就要加快培养学生核心素养，重视生物课实验教学的过程，使每个孩子都可以有亲自动手实验操作的机会，只有这样，才能从根本上解决生物教学质量的问题，进而更好地推动生物教学目标高效的实现。

二、初中生物教学中核心素养培养的策略

（一）在生物课堂上教师应强调学生思维能力的培养

教师强调学生思维能力的培养才能帮助孩子们更好的培养学生在日常生活中的理性思维，让学生在学习过程中将实践与理论知识很好的相融合才能成为一个全面发展的优秀人才。定期对学过的生物知识进行一个总结与归纳，及时复习以前学过的生物知识，从而确保每节课每位同学都能紧跟老师的思路，只有这样才能有效地帮助中学生在生物课堂上有更好地掌握以及生物课堂教学效率也有更好的提升。生物学科可以有效的帮助孩子们建立一个整体的思维路径。学生思维能力是一种严谨务实的生活态度。在生物课堂上不能填鸭式的教学，应该通过创设一个思维情境去逐渐引导学生思考，让学生通过自己的思考时间去努力达到自己的目标。根据医学的学科知识构建一个逻辑结构，设计一条适合学生在游水平基础上的一个深入的科学思路。

（二）分小组进行合作学习

有利于教师引导学生学习。在整个教学过程中教师能够最大程度地激发学生的情感体验，调动学生学习的积极性。使学生形成正确的三观，帮助提高学生的核心素养能力。学生一旦形成良好的科学探究素养就可以激发学生快速领悟学生生物课程的意义与精神，从而产生浓厚的学习兴趣，兴趣是孩子最好的老师，大部分学生都是在初中才接触生物的，所以这个阶段是最重要的，教师在教学过程中应最大限度去保护学生的求知欲和积极性，让学生成为课堂的主人，主动组织小组去谈论相关生物问题，让孩子们更好的学习。

（三）科学且合理的运用多媒体来辅助教学

通过对生物课程的学习让学生们更深刻地体会到生命的意义，并在以后日常的生活中规范自己的行为，保护身边的动物和植物，从而提升学生的社会责任感，使学生在日常的生活中对待生物学科问题可以做出理性、科学的判断与解释。帮助中学生在未来可以成为一名优秀的社会人才。中学生的学习主要偏重理论，因此对多媒体的运用也是至关重要的，多媒体的使用可以更好的调动学生的学习兴趣以及学习的积极性。生物的学习即是抽象的又是具体的，为此教师在授课时要找到俩者的平衡点去教学，从中找到生物科学的学习乐趣。

（四）通过实验教学，引发创新思维

在日常生物教学过程中需要根据教材内容设置实验计划和教师指导计划，提高实验教学的课堂效率。学生通过实验观察、思考，反思和总结自己对生物概念的掌握程度，提升自己的学习效率。在学生的实验过程中，教师要不断调整和完善实验条件和实验目标，教师要帮助中学生养成一个良好的理性思维习惯，让学生们在思考中学习。不仅要注重学生在课堂上的反应表现还要注重在课后学生们的对该课程思维的反馈环节，学会反思是学生监控自身能力的重要技能。只有这样才能最大程度上培养学生的思维能力。

结束语

综上所说，学校应该重视中学生的生物教学课程。初中生物教学核心素养的培养是对当代教育的一个重大挑战，核心素养的培养是一个从课堂上延伸到课堂外的一个过程。为此广大教师应尽快转变教学观念和教学理念，把核心素养逐步融入到生物课程中去，只有教师在对生物教學中存在的问题以及日常生活中一些与生命相关的问题进行有效的解决，还能从根本上加快中学生生物课堂教学目标的实现，才能保证中学生全面发展并为学生未来的终身发展打下良好的基础。生物课堂不仅是传授知识的地方更是培育优秀人才的地方。

参考文献：

[1]蒋桂林.基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考[J].中学生物学，2015.31（10）：9-10.