初中道德与法治课合作学习应用策略研究

周利

【摘要】近些年的教学改革更加突出教学方法的有效性，注重培养学生的自主能力和综合素质，初中学生正处在青春期，心理变化显著，在道德与法治课程中强调合作学习能够在对学生进行知识教学的同时培育其美好的思想品质和探究发现技能，更有效地发挥道德与法治课程立德树人的教育价值。本文结合道德与法治课程中的教学观察和实践，提出合作学习的内涵及课程中合作学习的价值，并对如何开展有效合作教学提出几点建议。

【关键词】道德与法治;合作学习;初中教育

引言

合作学习是初中教学中发展比较成熟的学习模式，初中学生已经具备了一定的自我学习能力，能够在教师的点拨下进行有节奏的探究学习，在小组合作中学生能够进行一定的自主安排，在对信息进行整理的过程中进行思维训练，更能结合自身的经历去契合小组合作讨论的焦点，让小学生接受更深入的情感陶冶，故教师应加大对合作学习的指导和教学设计，

一、合作学习的理念模式

合作学习的理念强调学生参与和探究过程，改变传统教师主导课堂、学生被动接受的局面，学生们容易得过且过、当一天和尚撞一天钟的问题得到缓解，小组合作首先给每一个学生提供了可以表达交流的小平台，能够将自己的体会感知与别人分享，再者合作学习中学生也更容易受到同伴感染，发挥同伴间的激励作用。组内成员处在和谐友好的学习氛围中，组间又能开展适当的竞争保持学习的紧凑性，合作学习是在学习目标的指引下给学生更大程度的学习自由，但并不是放任不管，是通过合作的方式为学生创造信息交换和表达交流的契机，使学生建立一种互通有无的学习观念，形成取长补短、合作共赢的良性学习机制，契合现代社会发展的人才素质要求。

二、初中道德与法治课教学中合作模式的重要性

道德与法治课程与生活关联紧密，但如果缺乏联系生活实际的思考，课程学习就会变得抽象起来，合作学习丰富了学生的思考角度，能从更多的分析讨论中发展道法知识的实际应用，合作环境中个人的积极性能够使得集体学习氛围更加活跃，学生的语言表达和人际交往技能都得到了锻炼，在课堂展示中也能在集体荣誉感的促使下表现更良好，合作模式不仅在于让学生深入地围绕知识点开展灵动的学习探索，在道德与法治课程中，更塑造学生的健康品格和美好品性，跳出自我桎梏的圈层，获得充实的情感体验。

三、合作学习在初中道德与法治课教学中的应用办法

（一）教师鼓励、推进合作学习开展

学生在最初的合作讨论中可能是缺乏积极性的，教师做好最初阶段的引导就尤为重要，这能帮助学生适应合作讨论的模式、建构更为清晰的合作目标。一开始教师可以通过明确分工和参与交流来对小组合作的步骤和思路进行指导，尤其关注相对羞涩的学生，多多进行鼓励，下一步教师就要按照步骤层次给学生们安排讨论问题，再进一步让学生总结学习思路，形成小组道德与法治课程的认知体系，在全班中进行集体互动交流，要根据学生的具体学习进度和吸收情况因势利导，给学生安排的合作任务之后就不要过度干预，引导学生在更为自主的环境中展现个性并取得进步。还可以设置一些积分和奖品激烈，引导小组成员为了共同的目标而积极努力，利用多个小组的竞争机制进一步调动学生参与热情，提升整个道德与法治课堂的活跃氛围。

（二）丰富学习合作的形式和活动

学生身边的很多生活场景都包含着丰富的道德与法治教育要素，可以在小组合作中开展情景表演、案例分析等具体化的学习活动，能够加强学生对道法的理论基础和应用价值的理解，此外还可以结合学习内容设置拓展实践任务，让学生利用假期时间进行走访调查，发展身边的社会问题，对照所学的道法基本原理进行分析，结合自身的所见所闻去契合课本知识理念，清晰地认识到道德与法治的构建过程，这样一方面扩展了小组合作的形式，另一方面强化了理论和实践的结合教学，使得学生在这个过程中感知小组合作中的探究趣味。

（三）科学评价、关注学生进步

为了保证小组合作的价值和效率，教师要注重小组合作的考评和反馈，教师的态度和评价方式对学生的学习积极性有直接影响，通过有效地激励性评价能够实现小组学习中的持续性良性合作，教师在评价时要将个人和集体学习联系起来，关注小组合作的过程和个人的发展性评价，设置个人和小组相协调的道德与法治学习目标，考查学生在学习态度、能力等方面的进步情况，评比出模范学习小组，考察学生在小组合作学习中交流、互动、协作等情况，进行阶段性的小组表现总结，让同学们参与模范小组的考评中，特别要关注小组成员的进步情况，建立流动红旗，进行良性竞争的有效激励。

结束语

总之，合作学习是适应了初中学生思想和情感发展特点的有效学习模式，由于道德与法治与学生的行为规范和价值观念息息相关，在合作中更能引导学生產生更全面具体的生活化的思考，深入理解道德与法治的教学要素，教师要以启发者、引导者推进小组合作，提高学生自主探究的素养和能力，使道德与法治课程以更灵活生动的形象展示在学生面前，致力于增强学生的学科素养。

参考文献：

[1]贾晓征.论初中道德与法治课教学中小组合作学习的有效开展[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（03）：62.