小学一年级数学趣味教学的思考

杨进扣

【摘要】对于小学一年级的学生而言，自身的学习能力还不足，并且在课堂上的注意力非常的不集中，但是对于一些新的事物却抱有着强烈的好奇心。而在数学教学课堂当中，教师就要善于引导学生的这种好奇心，通过一些趣味性的教学手段，吸引学生的注意力，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，构建高效的数学课堂，本文将针对小学一年级数学趣味教学进行思考，内容如下。

【关键词】小学数学;一年级;趣味教学

引言

一年级的小学生年龄较小，因此无法做到在数学课堂中完全的集中精神学习，因此这也在一定程度上加大一年级小学数学教师的授课难度。在这种情况下，通过科学的教学方法来吸引小学生的数学兴趣，并形成正确的学习行为和习惯能够进一步提升数学教学的整体水平，并加强小学生的数学学习有效性。

一、趣味教学法的重要意义

数学是一门极其重要的学科，但是对于年龄和心智都不成熟的一年级学生来说，这依然是一门较难理解的学科。但是，数学又具有生活化的特点，那么将数学和生活相联系的时候，小学生就会觉得数学是一门非常简单有趣的学科，就会乐于去进行数学学科的学习，并且会将自身学习过的内容运用到实际生活当中去。由此可见，教师在进行数学教学的时候，就可以合理地创设一些贴近生活并且轻松有趣的教学情境，利用极具趣味的教学方法来将难以理解的数学知识，以一种具体形象的形式展示给学生。所以，在进行实际的教学工作开展的时候，教师就需要根据学生的具体的实际情况，来优化和调整教学的方式，以趣味教学的方式，落实小学数学教学，从而提高一年级数学教学的水平。

二、构建小学一年级数学趣味教学的有效策略

（一）利用数学游戏，提高数学学习的趣味性

对于小学一年级的学生而言，不管是心理上还是生理上的发展都不成熟，如果教师按照高年级的授课方式来展开数学教学，学生在课堂上的注意力力会大大降低，因此，教师可以在数学课堂上开展一些数学游戏，来丰富数学学习的内容和形式，减少数学学习的枯燥。并且在游戏当中，还可以将抽象的数学知识具体化、形象化，让学生活学活用，深化对知识的理解和记忆。

例如，教师在教学《数一数》的时候，教学目标主要是为了让学生可以了解到数的概念，让学生认识和了解10内的数值，并且学会从数的角度去观察事物。教师可以根据这一教学内容开展一些数学游戏，比如萝卜蹲的游戏就可以快速的让学生掌握十以内的数学数字。教师给每位学生都匹配相对应的数字，然后教师再随机地念出游戏口诀，一蹲、二蹲、三不蹲;四蹲、五不蹲;六不蹲、七也不蹲。当学生听到教师念到自己的时候，就必须要做出相应的动作，如果学生出现错误就需要采取惩罚。通过这些游戏，不仅可以提高学生的反应能力，同时还能够深化学生对数字的记忆，提高教师的教学效率。

（二）合理的利用多媒体技术，丰富数学学习的内容和形式

相对于传统的书本教学而已，以现代化信息技术为基础的多媒体教学，可以让数学教学内容更加丰富，更加生动形象。数学教师可以通过多媒体将教材上的数学知识进行迁移，将文字、数学公式转化为图片，视频以及音频的数学课件，为学生创造一个良好的数学学习氛围，为学生创造良好的数学学习情景。

例如，教师在教学《比一比》这一内容的时候，如果直接给学生讲述长短、高矮、大小以及轻重方面的概念，学生是很难理解的，所以此时可以借助多媒体技术通过图片等形式，作为教学的载体，让学生更为直观的了解到相关的数学概念。还可以利用投影仪，将生活当中一些熟悉的物品放置在投影台上，让学生进行对比分析，像橡皮擦和铅笔盒，这两个物品是学生学习当中比较常用，同时二者的大小也存在较大的差距，学生可以更为直观的进行数学观察。除此之外，教师还可以在课堂上引入动画片，像《熊出没》，在这部动画片当中光头强和小熊熊之间的体型差距是非常大的，让学生在观看动画片的过程当中掌握大小的相关概念，让学生将概念学习和生活当中的一些事物联系起来，让知识有一个具体的载体，加深记忆。

（三）联系生活实际，提高数学知识的实用性

数学来源于生活，同时又反作用于生活，因此，教师在数学教学过程当中，要善于挖掘生活当中的数学素材，减少学生对知识的陌生感和排斥感，并且让学生将所学习到的知识运用到实际生活当中，提高学生的成就感，让数学学习更加有趣味性。

例如，教师在教学《元、角、分》的时候，所涉及到的主要是生活当中比较常用的货币，和生活之间的联系是非常紧密的。教师在做完基础的教学工作之后，就可以开展一些趣味活动，为学生提供知识运用的平台，让学生将所学习到的货币知识运用起来，将以前所学习的加减法知识联系起来。比如，可以让学生準备自己已经不用的玩具或者是文具，然后在课堂上开展一个小集市，相互之间进行售卖。在货物贩卖这个过程当中，学生就涉及到货币的使用，加减法的运用，比如“顾客”要了一块五角橡皮和一支一块铅笔一塊钱，给了老板5块钱， 那么“老板”就需要计算，5-1-0.5=3.5，一共需要找给“顾客”3.5。在这个过程当中，学生可以将所学习到的知识灵活地运用起来，并且还可以将以前学习的内容进行复习和巩固，有效地提高了课堂教学的质量。

三、结语

综上所述，小学一年级的教学刚好是和学习教育进行接轨，而这一阶段的教学将会直接影响到学生的后期发展，是学生打下学习基础的关键环节，因此，小学教师必须做好这方面的教学工作。小学数学教师应根据一年级小学生的特性以及教学安排科学的选择教学方法，以此来帮助小学生找到数学学习路上的快乐，并帮助小学生形成正确的数学学习行为和习惯。

参考文献：

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