高中历史新教材中德育教育的渗透

武波

【摘要】在高中历史教学中，开展教材内容教学时有必要对学生渗透德育素材，培养学生的德育素养。处于高中阶段的学生学习习惯基本已经定型，历史教师对学生进行德育教学不仅可以提升学生的历史成绩，还可以培养学生正确的历史学科核心素养，体现历史课堂的价值取向，还能培养学生的综合素质，为今后的大学学习以及步入社会后的工作做好准备。在新课改教学理念的推动下，历史教师在课堂活动开展时要改变传统的教学模式，帮助学生综合学习历史知识。

【关键词】情境;思考;德育;生活

前言：

高中历史教师在课堂教学时，很有必要为学生引入德育教育内容，促使学生全方位、多方面发展，提高学生在实际课堂学习中的主体地位，引导学生积极思考参与到课堂知识的学习中。教师在课堂上要引导学生积极参与到课堂知识的学习中，充分发挥学生的主观能动性，完善学生的身心健康，为社会的发展培养出更多优秀的人才。在当今形式下，提高学生的思想觉悟具有重要意义，这个时期学生更容易受到各种价值观念的影响，除了需要掌握基本的文化知识外，还需要培养学生良好的动手能力，端正自己的行为习惯。

一、创设相关教学情境，引发学生深度思考

在高中历史教育中，由于历史事件距离学生的现实生活相聚比较远，历史知识比较抽象，使得学生无法准确理解和把握历史知识，很难将课堂上学习的历史知识和现实生活聯系起来。这一问题的存在导致教师的课堂教学效果不佳，教师的德育教育也无法有效开展。高中历史教师可以调整自己的课堂教学模式，根据课堂教学内容为学生创设相关的教学情境，将学生引入到具体的情境中，引发学生对于历史知识的深入思考，保证学生在历史德育教学工作的顺利开展，学生的课堂学习效果能得到明显提升。例如：在学习第24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》内容的时候，现在的学生从小就生活在和平年代，很难理解人民生活在水深火热的状况中，无法直观的感受到战士们在战场上的艰苦条件。根据学生的具体情况，历史教师可以在网络上搜集相关的历史影视资料，还可以带领学生走进，孝义建党第一址，孝义抗日模范村，让学生深入了解当时人民的生活状况，并且在此基础上介绍抗日英雄的历史事迹。当学生在具体的学习情境中进行知识的分析时，会更容易理解人物的伟大形象，让学生更加主动的进行课本内容的思考分析，进而培养学生的爱国主义情怀。

二、丰富课堂教学内容，积极开展德育活动

要想让学生主动参与到课堂知识的教学中，高中历史教师应该努力为学生创造丰富的课堂学习内容，让学生时刻保持学习知识的新鲜感和好奇心。通过历史德育教学的开展，不仅能高效的完成德育工作，还能让学生学好历史知识。历史教师根据班级学生的实际情况，让学生观看历史影片资料，开展历史故事演讲会的活动。通过对这些历史德育活动的开展，能激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生更愿意配合教师的德育工作。但是教师需要注意的是开展德育活动，需要让学生作为学习的主体，不要为了开展活动而开设活动，要确保每一次活动都能让学生收获知识。例如：在教学《挽救民族危亡的斗争》一课时，教师可以在课堂教学之前采用视频的方式导入新课，让学生欣赏圆明园被毁灭之前的壮丽美景，然后让学生观看八国联军的行为。学生在观看影片的同时，内心会产生很多想法，教师可以让学生开展讨论交流会，表达自己的想法，激发学生的爱国情怀，让学生明白学习历史知识不仅要明白这一段历史，而是培养学生为中华民族的崛起而努力奋斗。这种德育和娱乐相结合的方法，学生对于历史知识的学习会更感兴趣。

三、展现生活历史素材，激活学生思想情感

在历史教材中会出现很多名人事迹与重大的历史事件，这些内容会给学生留下深刻的印象，在课堂学习中教师可以对名人故事进行适当的拓展，为学生呈现积极乐观的精神，这样学生对自己的责任感和历史使命感会更强，学生在课下会努力学好科学文化知识，积极面对生活中的困难，以名人作为榜样进行学习。采取这样的教学方式能从心灵上唤起学生对于美好事物的向往，还能转化学生奋发进去的学习动力。例如：在教学新中国成立时的相关资料时，教师可以播放电视剧《觉醒年代》唤起学生的爱国情感。在剧中涌现出了很多为了宣传新思想而不惜付出生命代价的人物，教师可以引导学生感悟他们心中为了全国人民摆脱封建帝制的奉献精神，学生可以明白任何事情的成功都需要付出辛勤的努力，任何事情的成功都不可能一蹴而就。在面对失败和挫折时要保持永不言败的心，引导学生树立正确的价值观念，在今后的学习和生活中遇到挫折时学生的抗压能力就会更强，会有更加坚定的意志。

结语：

历史教育在高中阶段的教学中具备重要地位，对于教师而言开展德育教学是新时期教学的重大挑战，需要教师更好地利用恰当的教学方法，帮助学生在课堂上积极思考，在学好历史知识的同时提高学生的德育素养，对于生活中常见的是非问题有正确的评判标准。在历史课堂教学中，教师要以学生的学习为中心，充分发挥学生的主观能动性，在探究新型教学方法的同时，提高学生的德育素养。

参考文献：

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