小学美术“线上+线下”的混合式教学模式探析

【摘要】互联网信息技术的发展，对小学美术教师模式的创新改革提出了明确要求。而线上线下混合式教学模式的应用，不仅丰富了小学美术课堂教学的内容，而且促进了美术课堂教学质量和效率的有效提升。小学美术教师，应该紧跟互联网时代发展的脚步，探讨和分析美术课堂教学中存在的问题，合理运用互联网信息技术，采取线上线下相互融合的教学策略，培养学生的美术创作与思维能力，增强学生美术欣赏与体验的效果，提高小学美术课堂教学的质量。

【关键词】互联网;线上线下教育;小学美术

1、借助线上线下教学，扩展美术课堂空间

互联网技术在小学美术课堂教学中的应用，不但帮助教师打破了传统单一固化美术课程教学思路的束缚，而且搭建了线上与线下融合教学模式的平台，为美术课堂教学创造了多维度发展的空间。由于每节美术课的课时只有40分钟时间，所以，教师必须在有限的课堂教学时间里，向学生讲解美术理论知识、启发学生，引导学生完成美术创作等教学内容，这种紧凑的课堂教学环境，不但不利于学生创作力与想象力的激发，同时制约了学生美术学习水平的提高。网络教学平台的搭建，帮助教师在有限的课时内，打破了时空因素对美术课堂教学的局限性，运用多维度教学模式详细的向学生讲述美术课程的基本知识，要求学生在掌握基本知识的基础上，通过深度的网络学习，从而达到提高自身美术知识学习效果的目的。教师在小学美术课堂教学中，应该以教材大纲为依托，将线上教学资源与线下教学资源融合在一起，设计科学合理的课堂教学模式，然后引导学生根据自身的学习情况收集多元化教学资源，创设教学模块，构建出融合线上与线下教学内容的多维度美术课程教学资源。通过与学生的深度交流和沟通，鼓励学生在仔细观察思考和分析的过程中，总结美术课堂教学的经验，提高小学美术课堂教学的质量和效率，推动了小学美术线上与线下教学详多维度空间的稳步发展。

2、借助线上线下课堂，创设动态教学模式

传统的小学美术课程教学中，教师主要是紧紧围绕教材内容开展教学工作，由于美术教材内容过度注重理论知识与美术术语，导致学生无法准确理解教材中的知识，即便是部分学生勉强记住了教材中的理论知识和美术术语，最终也因为学生学生实践应用能力较弱，影响和制约了小学生美术学习水平的提高。而互联网信息技术的迅速发展和应用，不仅为小学美术课程教学模式的创新改革提供了新的发展契机，丰富了美术课堂的教学内容，活跃了课堂教学的氛围，而且促进了美术课堂教学效果的有效提升。作为美术教师来说，则应该在课堂教学结束后，利用线上视频或资料等方式引导学生进行知识的拓展和学习，然后由教师统一的进行线上考核，才能在帮助学生加深对山水画知识理解和认识的基础上，提高学生的山水画鉴赏能力与审美能力。

3、借助线上线下课堂，创建多媒体情景教学

情境教学法作为当前小学美术课堂教学中应用广泛的教学模式之一，该教学模式主要是帮助学生完成抽象思维向形象思维的转化，帮助学生深入理解和认识美术知识与绘画的技巧。这就要求，教师在运用该教学方法时，必须严格的按照以学生为主体的原则，调动和激发学生学习的积极性与主动性，为学生创造内容生动有趣的課堂教学氛围。充分发挥线上与线下教学模式相互融合的优势，促进美术课堂教学效率的不断提高。美术教师应该在美术课堂教学中，充分发挥3D动画等多媒体教学技术的特点，创设符合学生学习要求的美术教学情境，即可达到激发学生学习情趣以及知识探究欲望的目的，增进了师生之间的互动情感，为学生深入学习美术知识打下了坚实的基础。由于课程教学内容与学生的现实生活之间差距较大，再加上其中蕴含的知识内容丰富多样，对学生美术欣赏能力提出的要求也随之提高。对此，教师在开展美术课堂教学时，可以采取将教学重点放在引导学生认识不同阶段飞天特点这一关键内容的基础上，利用3D动画将飞天之美以及各个阶段的飞天特点完美的呈现在学生的面前，并在要求学生自主模仿飞天动作的过程中，使学生感受到学习美术知识带来的乐趣。教师在学生自主学习或模仿时，根据美术课堂教学的内容，先向学生播放古典音乐，渲染烘托美术课堂教学氛围，利用丰富的教学内容，提高学生的学习效果。模仿活动结束后，教师可以先将学生分为不同的小组，然后组织学生通过小组讨论交流等方式，深入的理解学习和欣赏相关美术作品的意义，帮助学生树立民族自豪感，提高学生民族美术作品品鉴和审美能力培养的效果。另外，智能化、VR、全息影像等新兴技术的迅速发展和应用，不仅从各个方位增强了学生的感观体验，而且教师借助相关技术为学生创建的美术课堂教学氛围，使学生真正感受到了不出校门即可走遍天下，欣赏各地美景的教学体验，提高了学生感知美术知识的魅力，挖掘出了学生学习美术知识的钱呢怒鬼，发挥出了多媒体技术在小学美术课堂教学中应用的优势。

结束语：总而言之，互联网信息技术的迅速发展，为我国小学美术课程教学模式的创新与改革指明了方向，小学美术教师必须紧跟互联网时代发展的脚步，提高自身的互联网技能，创新和优化传统美术教学模式，通过为学生打造内容丰富且生动有趣的线上与线下相互融合的小学美术课堂教学氛围的方式，调动学生的学习积极性，提高学生美术审美与鉴赏能力培养的效果，推动小学美术课堂教学模式的创新改革。

参考文献：

[1]李贲.小学美术课堂线上与线下融合教学探究[J].知识文库，2021，02：46-47.

[2]任炯佳.基于互联网+的线上线下相结合的小学美术教学模式探索[J].学苑教育，2021，02：33-34.

[3]张丽婷.主题式线上教学——让小学美术绽放别样色彩[J].智力，2020，17：35-36.

作者简介：程蓝翔，1995年5月，女，江苏扬州，小学美术教师，硕士研究生，学校：扬州市梅岭小学。

已发表论文：

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