探索英语学科“和谐互助”教学模式

杨红英

俗话说得好“活到老，学到老”。不行动，梦想只是好高骛远，不执行，目标只是海市蜃楼。人与人之间的差距，或许就在于行动吧。我今天尝试探索英语学科“和谐互助”教学模式，情境导入→阅读理解一梳理巩固一拓展提高一总结归纳共五个环节。

一、情境导入

1、师友对话：：师友根据教师出示的对话范例互助交流，对话范例可以利用SectionA中所学的对话，也可以根据阅读材料组织相关的对话。教师可以先与一名学生自由问答，之后其他师友开始组织新对话（师友相互问答），师傅注意纠正学友的句式结构和单词的发音。教师巡视，参与师友的互助交流，或对师友在发音、句型和互助方法等方面进行个别指导。【师友为主】

2、教师导入：：教师组织师友全班交流展示对话，教师可根据实际情况选取几组师友展示，每组师友展示后，其他师友尽可能进行不重复的点评、补充;教师利用图片、视频、音效等提出相关话题导入新课。【教师为主】

二、阅读理解

1、师友阅读：教师出示泛读任务。师友先自主泛读课文，完成泛读任务（主要是根据短文回答问题或判断对错等较容易从短文中找出答案的题型），然后师友进行互助交流，可以采取师傅提问学友回答的方式，师傅要注意纠正学友的错误。最后，组织师友全班交流展示，其他师友组点评、纠错、补充。

根据教师针对每段出示的精读任务（主要题型是根据短文回答问题、完成表格、找出同义句等），师友先自主精读课文，独立完成每段的精读任务，同时标注出疑难点（单词、词组或句子结构）;然后师友互助交流答案（学友先说，师傳补充修正，侧重给学友讲明解题思路和阅读技巧）。教师巡视，指导师友的互助交流，发现问题个别指导，并对师傅的讲解方法进行指导。教师可以点拨师友互助的方法，也可适时鼓励表扬有耐心、讲解方法灵活的师傅。【师友为主】

2、教师点拨：教师组织全班交流展示：主要是学友回答同题，师傅评价并补充说明解题依据;或者学友说简单的问题，师傅解答有难度的问题，其他师友组点评纠错、补充，教师适时点评师友的发言。教师对出现的共性问题剖析点拨，深化师友对知识的理解，同时强调各类阅读题的答题思路及方法。最后组织全班师友跟读录音，熟悉语音语调，再次整体感知课文大意。【教师为主】

三、梳理巩固

1、师友互查：一名优秀师傅试读本节课的生词，其他师友对错误发音进行纠正，教师对共性问题进行补充强调，再由两名优秀师傳在全班领读。之后，学友读给师傳听，师傅检查纠正学友的发音，再师友自主朗读巩固，最后师友小组之间相互挑战单词朗读，挑战方式为挑战方的师傅挑战其他师友组或其他师友组主动应战。其他师友组对双方的表现进行点评，教师做总评;然后教师出示本节课文章中出现的重点短语的汉语提示，师友互助在文中找出对应的英语重点词组，全班师友交流统一答案后进行快速记忆;师友互査，师傅说汉语，学友回答英语。教师巡视全班、指导个别师友组的单词词组的发音。【师友为主】

2、教师解析：教师展示阅读材料中的重点词组和句型，尤其对动词短语的用法进行举例扩充，对重点句型的用法进行解析、拓展，加深师友对这些词组和句型的理解与现固，同时指导学生全面做好笔记，便于课后的复习巩固。【教师为主】

四、拓展提高

1、师友练习：师友先自主朗读课文，再根据教师出示的关键词或采用短文填空的形式，互助复述课文。师傅读文章，学友填空，或师傅复述一半，学友复述一半、最后师友在全班展示。教师出示练习题组，主要针对词组和句型，以单项选择、句型转换、选词填空等题型为主，习题的设计由易到难，层层递进，师友先自主完成，同时教师可以根据实际情况，指定一名学友到讲台前板演，然后其师傅到讲台前给学友批改，并向全班讲解答案和解题思路，以及应该注意的问题，有不正确的地方其他师友进行补充纠正;也可以师友自主完成后，教师组织几对师友在全班展示，其中可以学友说答案，师傳说解题思路，也可以学友说简单同题，师傳解答有难度的问题。教师巡视，了解师友学法掌握情况，发现问题并进行个别指导。【师友为主】

2、教师提升：教师针对师友互助和集体展示过程中存在的问题进行点拨提升，并对师友出现的共性问题进行讲解强调，引导师友总结答题技巧，思维方法，提高师友解決实际问题的能力。师友根据教师点拨完善笔记，积累知识。【教师为主】

五、总结归纳

1、师友梳理：师友互助总结本节课的收获，可以从文章的理解、阅读的技巧、知识点的理解，能力提升，情感、态度、价值观以及互助中的闪光点等方面进行总结，师傳注意指导学友全面总结。教师巡视，了解师友总结知识的情况，表扬本节课有进步的师友。然后师友在全班展示。学友先讲，师傅补充强调，其他师友进一步补充，全班师友共享收获。【师友为主】

2、教师总结：教师全面总结本节课所學的知识和方法，展示本节课的知识结构，强调重难点，评价本节课上师友的互助表现，师生共同评选出本节课的优秀师友。

在今后的教学工作中，我争取多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的教学水平尽快提高。