歌谣在小学英语词汇教学中的运用

廖秀婷

【摘要】：小学英语教学中，为使得教学内容丰富多彩、课堂形式高效有序，采用英语歌曲等方式;英语歌曲有着广泛的市场，词汇教学把学习英语歌曲作为一种教学手段时，有效地选择和运用英语歌曲，让学生多种感官参与实践，从机械、呆板学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，开阔学生视野，提高学习效率，如此达到预期的教学目的。

【关键词】英语教学;英文歌谣;词汇教学

小学阶段的英语学习是整个英语学习的基础阶段，而词汇又是英语学习的垫脚石。因而如何让学生掌握一定数量的词汇是小学英语教学的重要任务之一。对于孩子来说，学好英语的关键之一是提高孩子们英语学习的兴趣。

一、合理选取歌谣来辅助教学内容

虽然开展歌谣渗透的教学活动有助于充分激发学生对于英语学习的兴趣，提升教师的课堂教学效率，但是在课堂教学活动中过多地使用歌谣渗透的教学方式也可能会导致学生因为过度关注歌唱活动而分散了对于其他重要教学内容的注意力，使得学生的课堂学习效率下降。因此，在开展歌谣渗透的相关教学活动时，教师应当注意把握好教学时机，根据教学内容适当地插入歌唱教学活动，并对歌唱教学活动进行严格的时间限制，避免此类活动占用太多的课堂教学时间。如在讲解小学三年级上册课文“Happy birhday"-课时，教师可以在完成了相应的单词教学和口语训练等教学任务后，为学生播放英文版的生日快乐歌，然后让学生跟随着音频进行练唱，使学生在对歌曲的反复唱诵中不断加深对于歌曲中关于生日祝福的词汇与语句的记忆和理解。此外，教师还可以在开展下一节课的教学活动之前，通过让学生齐唱生日快乐歌的形式进行复习导入，从而帮助学生更好地进行知识巩固。

二、诵读歌谣有助于训练学生的语音语调，帮助其掌握单词的发音规律

小学生的认知能力和理解能力有限，在学习一些歌词较长、旋律较复杂的歌曲内容时往往还存在一定的困难。因此，为了更好地发挥Le'ssing，chant的教学功能，小学英语教师应当根据学生的兴趣爱好和能力水平等为学生选取合适的教学内容，确保学生对于教师所选的教学歌曲具备必要的学习积极性。如教师可以为学生选取“Bigbig world"“You are my sunshine"“Jingle bells"等歌词简单好记旋律朗朗上口的经典英文儿歌，让学生在对这类歌曲的反复唱诵中了解更加丰富的单词知识.掌握更加准确的句式表达，以进一步提升自己的英语表达能力。我们可以创编如下歌谣： Bobby and Sam are hungry. They sit under the umbrella and have lunch.学生在反复朗读以上歌谣后，总结出了字母 u 的发音规律。

三、利用歌谣渗透语法知识

小学英语课堂教学在挑选英文歌曲的时候，最好是选择贴近生活的歌曲，这样就能激活学生生活经历和已知知识，还能调动他们学习积极性，学生在听歌曲的过程中会更加投入，在这个过程中对歌曲中所包含的英语知识就会更快的消化和理解。语法是英语教学最为主要的一部分内容，英文歌曲在培养语感、丰富学生词汇储备量、提高他们语言运用能力的同时，还要有目的的渗透语法知识。比如

The way I feel

Iam happyand Iam sad.som etimesIam kind ofm ad Som etimesIfeelsad thisisthe way Ifeel。the way1feel。thewayIfeel Theway Ifee1.theway Ifee1.The way I feel Iam happyandIarnsad，sometimesIam kind ofsad Som etimesIfeelbad thisisthewayIfeel，the way 1feel。The way I feel Fheway Ifee1.The way I feel 。The way I feel

這是一首很好听的歌曲，以“我感觉的方式”为主题，学生饶有兴趣地跟着录音从开始小声地哼唱到最后教室响起了清亮、悠扬的歌声。同时，这些句子就开心的留在学生的脑海中，这是简单的说教和圳斥所不能达到的效果。随后，老师要讲几个常用的表示情绪的单词，与其他老师不同的是.他仍然用chant形式来教授，进一步调动了学生的学习积极性。以下是他自编chant，强化巩固单词的学习。

四、歌谣教学中应注意的几个问题

歌谣教学能激发学生的学习兴趣，使教学收到事半功倍的效果。教师在教学中运用歌谣时要注意以下几个问题：（一）歌谣的内容与难易程度要适合儿童的年龄和心理特点;（二）选择的歌谣要生动活泼，贴近生活，紧密结合教材内容;（三）学习歌谣时，教师要关于营造氛围，利用生动的口头语言和优美的肢体语言，调动学生学习英语的积极性;（四）合理分配歌谣的活动时间。歌谣教学虽然能加强对学生语音语调的训练，培养其良好的语感，提高其语言运用能力，但它仅仅是英语教学中的一种辅助手段，教师切不可把课堂大部分时间都用来进行歌谣教学。

参考文献：

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