如何在初中英语中开展小组合作学习的策略探究

黄浚山

【摘要】新环境下，英语教学发生了重大变化，新课程改革给小学生带来了新需求。在英语课上，教师要充分调动学生的发展能力，始终帮助学生发展各项素质，激活学生学习英语的能力。小组协作讨论，有效协作完成英语教学任务。小组协作是英语课堂中非常重要的学习方式。本文对初中英语合作学习小组存在的问题及应用策略进行了有效的研究和分析。

【关键词】初中英语;小组合作学习;问题;应用策略

新课程改革下，初中英语逐步引入集体学习教学策略，既能提高课堂教学的影响力，又能培养学生的参与感，促进初中课程的发展。初中英语教师在教学协调策略的制定中要做好充分的准备全面掌控合作学习的各个阶段，做好合作学习的评价。

一、初中英语小组合作学习产生的问题

（一）小组安排不符合实际

在课堂英语教学过程中，采用小组教学法进行有效学习需要一定的时间进行合理的研究和讨论。但课堂时间非常少。为了课程的顺利实施，小组讨论的时间是有限的。在这方面，对于一系列的英语问题，课堂上没有太多时间好好思考，学生由于时间有限，也不会好好思考。课堂上，老师们无法互相回答，学生的问题无法得到有效的解决，也不会更有热情和耐心，学生无法进一步提高。

（二）教师在课堂当中安排的不全面

教师在课堂教学中扮演着重要的角色。作为教学教师，如果课堂教学体系不合适，课堂教学不到位，就不能有条不紊地进行课堂教学，没有为学生的学习做好充分的准备，达不到预期的效果。这样的教学进步也会对教师的课堂产生一定的影响，极大地影响学生对所学知识的合理应用和有效掌握。

（三）学生在学习过程当中主动性有所不足

在英语教学方面，英语以小组合作讨论的形式进行。老师们对学生的情況不是特别了解，对学生的约束能力也不完善。如果马上进行小组讨论和研究，学生很容易在这个过程中缺乏主动性。小组不全面，也会导致学生无法在真正的英语高手状态下积极思考和深入探索，无法完成小组学习和英语教学的主要目的。

（四）小组评价方式不合理

在课堂教学中，教师将小组合作学习的最终讨论结果作为教学依据，有效评价小组教学中成员的表现和学习站，这样的评价模式是合理的，但也是一种不科学的评价。对于所有的小组学习，每个成员的表现都是不同的。这种常见的评价模式对学生的学习主动性有一定的影响。如果单一讨论的结果不能表达，就无法对小组成员进行全面、正确的评价。

二、初中英语开展小组合作学习的策略

（一）合理地划分合作学习小组

在英语教学课中，仅仅通过选择小组合作教学将学生分成几个小组是不够的。但是很多中学教师仍然存在这样的错误观念，说明他们并没有真正理解小组合作的重要性。新阅读标准要求，中学教师要兼顾不同学生的个体差异，中和不同学习能力的学生，让他们共同发展，共同促进学习，充分提高学习的能力。

（二）突出学生的主体性

在传统的教学形式中，教师的教学内容是固定的，导致学生对学习的被动接受，不利于学生的学习。教学过程。有机会独立学习，以便他们可以在高水平上思考。是鼓励学生在课前做好准备，因为课前准备可以让他们理解老师要讲解的内容，增加他们学习英语的兴趣。小组预览允许小组成员相互监督，以确保小组成员能够进行正确进行自学，有助于提高学生的学习能力，促进专业知识的发展。

（三）引导学生展开组内讨论

尽管由于传统教学思维的长期影响，许多中学教师认识到小组合作学习的重要性并在教学课堂中积极实施，但在实施过程中往往表现得肤浅。例如。在小组合作学习的教学方式中，教师仍然是最重要的主体，为避免这种情况，中学英语教师可以积极控制小组内的讨论，让学生充分展示自己的学习能力，展示自己的想法和想法。培养学生与他人合作的意识和能力。

（四）以小组活动的形式导入新课教学，巩固学习内容

第一，有效的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，使学生取得高质量的成绩。在实施小组合作学习的教学中，教师可以采取小组活动的形式作为介绍性的衔接，例如教师可以通过问题讨论的形式介绍新课程，让学生专注于新课程的内容。其次，及时复习所学知识对学生来说也是一个重要的纽带，但年轻高中的思想还没有得到充分的发展，在教学中的自控力不高。因此，教师应该引导他们，例如新课结束后，仍然让学习小组以小组的形式进行复习，并分担小组的角色，以便他们相互监督，确保审核结果。

（五）及时进行科学有效的评价

在小组合作学习中，教师要发挥积极、正确、科学的引领作用。完成小组合作学习后，教师也要及时进行评价，就像考试后的总结一样，当评价不能及时更新时，学习成员将无法了解自己的学习效果，也无法了解小组中的学生不会知道具体的预防措施。这样，小组在协作中的作用就不会得到很好的体现，因此，中学教师应在每次小组合作教学结束后及时进行科学有效的评价，以便更好地进行下一次小组合作教学。

在当今的教育阶段，英语小组协作的教学方式被教育机构不断采用，英语小组学习方法是英语中非常重要的一种联系方式。教师要为学生营造良好的教学氛围和轻松的学习环境，同时教师要及时了解个别学生因个人差异而在集体合作学习中取得的特殊成就。教师要合理解决、分析和适应问题，积极鼓励学生参与课堂教学活动。教师不断引导和帮助学生学好英语，不仅要学好英语，还要明白知识的重要性，让学生产生浓厚的兴趣让学生在老师的指导下学好英语，为以后的发展打好基础。

参考文献：

[1]李莉.开展小组合作，打造高效课堂——谈小组合作学习在初中英语教与学中的运用[J].知识文库，2020，（09）：32-33.

[2]刘祖礼.初中英语教学中小组合作学习方法的运用探讨[J].英语画刊（高级版），2020，（12）：101-102.