辅导员专业化发展途径与思路

张宗

【摘要】辅导员本身具备一定政治性，其角色出现与我国政治体系有关。素质教育的发展和改革对辅导员提出更高要求，追根溯源，促进辅导员从政治化角色升级，使其具备全面性，是教育引导者与学生的共同期盼。辅导员近距离接触学生，促进其专业化发展，对其成长为合格引路人具有重要作用。深入剖析与了解辅导员专业化概念，从构建专业化框架标准、创新培养体系、完善保障制度等三方面入手，可推动辅导员政治化及专业化一肩挑。

【关键词】辅导员;专业化;发展途径

引言

教育的发展与完善衍生出教师和辅导员等不同角色，其作用价值也有所区别。教师主要教以事，而辅导员主要教以理，二者配合形成教育合力，可使学校的教育结构不断趋于完善。深入了解辅导员的作用和价值，可得知其对教育发展的作用。从多维角度来看，辅导员的发展对学校发展具有现实意义，提升其专业化是对学生负责，对教育负责，更是对民族和国家负责。

一、辅导员专业化概念

专业与专业化两个词汇具有相同之处，也具有一定差别，专业是指辅导员的业务水平和工作标准，专业多与行业挂钩。衡量辅导员是否专业，必须有相关标准。而专业化是指辅导员在工作展开过程中，按照工作标准，强化自主学习，通过培训和接受再教育等形式，不断超越标准。一般隶属于职业的专业化含义也较为丰富，首先是指辅导员的状态，以及其在达到专业标准时，具有良好的学习态势;其次是指辅导员为实现工作标准不断学习，经过培训达到相应标准。从专业化概念中可以得知辅导员的知识储备和职业素养等方面内容，切实影响整体队伍建设。国家针对辅导员印发的职业能力标准，对辅导员职业能力进行明确界定，这也使辅导员专业化发展有据可依。

二、辅导员专业化发展途径

根据辅导员发展规划的宏伟蓝图为目标，建设一支专业化辅导员队伍，需要专业化框架标准的助力。创新专业化培养体系，完善专业化保障制度，可形成专业化发展方向，切实促进教育迈上新的征程。

（一）构建专业化框架标准

辅导员专业标准是衡量其是否专业的关键所在，专业化程度需要有相关数据和理论指导作为支撑。专业化发展要建立在专业标准之上，必须具有专业标准，才能促进其升级，使其职业核心素养不断提升，拓展其发展视野。辅导员专业发展本身具备专业性和社会性等特点，构建专业化框架标准是衡量辅导员的关键，也能引导辅导员感知内在价值，激发其学习动力。教育在发展过程中重视教师评价，并将教师评价分为横向和纵向不同维度。辅导员专业标准构建时可借鉴教师评价指标和评价形式，以多维角度对辅导员进行客观评价。根据辅导员特点明确人格、倾向、知识、能力四方面评价指标，将辅导员设定为初级、合格、优秀、专业4个标准。根据不同标准，对其职责和素质展开综合分析，引导辅导员深入学习领域标准，树立终生学习理念，培养其责任心，促进其为学生树立良好榜样。

（二）创新专业化培养体系

辅导员专业化发展过程中，学校应构建专业培养方案。近些年来我国辅导员视野不断拓展，其职业能力也突飞猛进。以辅导员专业化发展维度出发，对其思想本质、组织能力、引导能力进行客观审视，以宏观视角构建科学化培训方案，可优化职业定位，保障辅导员专业化发展。辅导员培养体系可适当借鉴教师培养体系，二者既有相通之处，又有不同之处。辅导员培养更注重實践方面，但实践能力必须有专业化理论知识作为保障。因此，辅导员必须经受专业化的培养与教育，其专业发展要与学生学科建设密切相连。专业学科发展是实现辅导员专业化发展的必经之路。我国可开设学生事务管理专业，此专业可系统性培养辅导员，也可强化对辅导员的专业培训，使其具有较高专业化水平。我国致力于培养思想优良，政治素质高的优秀辅导员，其价值观念与实践能力和教育水平及教育质量息息相关。这就要求在辅导员培养体系中增加社会主义核心价值观，引导其全面了解政策方针，才能确保其具有务实思想，树立良好工作态度。

（三）完善专业化保障制度

辅导员专业标准的建立，能为其发展保驾护航，培养体系的建立与完善也推动了培养标准的有效落实。我国在教育发展过程中一直十分重视培养教师及辅导员，但传统辅导员培养方案并未能确实落实。针对此现象。可建立资质性的保障制度，确保强化专业化培养时，助力辅导员在岗位上有序开展工作。构建专业化保障制度，能为辅导员专业化发展保驾护航，也能规范其专业化发展道路。例如，明确辅导员领导与管理责任，队伍建设时需根据辅导员队伍建设规定，督促辅导员履行责任，强化对辅导员专业化发展的监督与评价。辅导员属于教育工作者，也属于管理者，深入理解其双重身份，根据其双重身份制定培养方案，完善其双线晋升体系，可有效激发辅导员晋升积极性，提升其工作热情。辅导员可发展为党政干部;也可发展为思政教师，双线晋升能吸引大批复合型人才参与辅导员队伍，更能使辅导员具备干部的务实性和教师的专业性。

三、结语

教育方式的变革意味着辅导员的专业化发展更具复杂性，辅导员专业化发展，关乎教育改革，也关乎民族发展。督促学校强化对辅导员专业化发展的重视与关注，积极积累培养经验，适当借鉴国外先进教育发展经验，构成具有我国特色的辅导员发展模式，是时代发展之需，更是保持教育稳定性的最佳途径。教育中长期规划将辅导员培养提升到战略高度，这也切实推动了辅导员专业化发展之路，为其专业化建设提供有力保障，使其走向职业化发展道路。

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