初中美术教学中开展合作学习的问题与对策探讨

张景林

摘要：初中阶段的学生正处于心智发展的重要阶段，大部分学生对美术的学习兴趣还是比较强的，但是由于学生在美术课堂中，过多的采用玩的心态来进行美术学习，不仅使学生的学习效率降低，同时也严重的阻碍了学生美术学科上的进步，教师应引导学生进行合作学习，这样不仅能够提升学生之间互动交流的机会，同时也能够让课堂上的教学效率有所增加。

关键词：初中;美术;合作学习

引言：美术学科是一门艺术类学科，由于与学生的升学考试关联不大，经常被家长忽视，认为美术只是一种课外的学科。在新课程的改革之后，初中的美术教学不管是教学方式还是知识理论上，都与传统教学大不相同，针对目前初中生的身心发育特点，不断的进行深化与研究，及时创新教学模式，力求在培养学生学习美术兴趣的同时也能促进合作学习，并提升初中生的美术成绩。

一、初中美术教学中开展合作学习存在的问题

大部分教师往往采用个人的偏向或者按座位分布进行合作学习，通过这种方式，不仅导致学生的学习意志无法坚定，同时也不利于教学内容的展开。同时，教师仍然在授课过程中进行长篇大论的讲解教材内容，或者只是让学生简单的进行操作，学生只能通过沿袭教师的路子进行模仿学习美术，没有从根本上突显出学生是课堂主人的作用，同时，初中的美术课程时间较少，通常在展开合作题目布置后这节课就结束了，然后下节课接着重复性的合作内容，这样便会严重的导致实践过程中不能够达标。由于初中学生自控能力不强，并且教师在学生合作学习中放任自流，从而使学生没有跟同伴进行良好的协助，在检验合作结果中，发言的学生没有根据组员的观点进行有效的整合，从而使合作学习只是个摆设，没有从根本上调动学生们参与的积极性，进而导致教师的教学质量下降。

二、提升初中美术合作学习的有效性对策

（一）以美术特征为引子，关注学生个性化、兴趣化分组

依据新课改的要求，教师应学会根据学生的兴趣和个性以及思维特征等情况，进行分组教学，也可以按以优、中、差的程度进行合理的分组，同时教师也要说清楚每组学生的学习任务，从而更好的发挥学生的创新思维能力，在学生交流的过程中，教师应创造好条件，让学生们发表不同的见解，这样才能够促进学生之间合作学习的提高。

例如：在讲解《中国画的形式美》这节课时，首先，教师应可以利用多媒体软件播放北京奥运会70米中国水墨画的视频，以此来吸引学生对课堂学习的兴趣，然后教师再展示出中国画和西方油画，让同学们进行观察，合作讨论。其次，教师可以以诗句为切入点，让学生们在组内进行创作，在分组过程中，教师应根据学生的能力进行划分组员，使其每组的能力都能够达到均衡。

（二）以角色转变为手段，创建课堂情境，提升学生能力

由于现阶段的学生正处于生理和智力的发展时期，在思维和认知上相对来说比较自我，所以，教师应学会创设出自由和开放的学习环境，主要依据学生最近的发展基础，来面向全体学生进行共同发展。

例如：在进行《黑白装饰画》课程讲解时，教师应充分的发挥组织者的职能，可以先让优等生将素描框架做好，复印给每位同学，然后让基础较差的学生进行填充颜色，以及内部上的形态填充，同时，在学生自己进行创作装饰画的过程中，教师也要学会辅助学生确定主题内容，帮助学生搜集有关课程资源的途径，然后对其进行个性化的引导，从而激发学生的想象力，以及对装饰画的构思。

（三）以学生协作为途径，培养群体意识，促进课堂和谐

教师要以管理者的身份，让学生在学习美术过程中，遵循课堂秩序的良好发展。可以让美术功底好的同学带领美术差的同学同时做作业，美术功底好的同学会对美术功底差的同学进行指导，美术差的同学进行实际操作，不仅能够让美术功底好的同学深刻的感受到自身的价值，同时也增强了同学之间的情感交流。

例如：在讲解《墙壁小装饰》这节课程时，在设计制作过程中，除了对构图、形象、色彩与风格的把握，还可以让学生去发现不同材料表现出的不同美感和巧妙利用。教师给大家展示出树木的纹理、纸张的褶皱、塑料和鹅卵石的表面等不同质感美的壁饰，利用多媒体上的图片让同学们先进行欣赏，讲解壁饰设计材料的选择和设计内容及形象的确定。然后安排好小组，准备好工具和材料，让能力比较强的同学指导和帮助能力比较弱的同学进行制作，在此过程中，不仅能够锻炼学生们的实践操作能力，同时也让能力比较强的同学，从中感受到帮助别人的高尚美德。

总结：总而言之，在初中美术课堂中，不仅需要教师关注学生的个性发展，增加学生对美术学习兴趣，而且也需要教师能够创造出平等、和谐、愉悦的教学情境，同时，通过改进和完善同学之间的团队合作内容，也能够增加同学之间的合作的默契度，不仅增进了师生之间的关系，同时也提升了学生在创作绘画上的灵感，进而实现合作学习在初中美术课堂上的高效发展。

参考文献：

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[3]王曉红. 初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[J]. 华章， 2014， 000（005）：288-288.