基于信息技术的初中数学课堂互动教学研究

梁践

摘要：随着时代的进步，信息技术已经与人们的生活开始了高度的融合，对于人们的生活产生了极大的影响与作用。而在教学中，信息技术的使用也让教学的过程揭开了全新的篇章，由于信息技术在教学中的应用方式较为广泛，对于教学的效果也较为突出，已经在教学中占据了较大的地位。在课堂互动的过程中，有效的利用信息技术来展开教学能够收到较为良好的作用，极大的推动了师生之间的关系，提高教学的质量与效果。

关键字：信息技术;初中数学;课堂互动;教学研究

前言：随着全新教学理念的推出，要求教师在教学的过程中突出学生在课堂中的重要地位，推动学生进行个性发展，促进学生全面进步。教师要在课堂教学中与学生进行积极的互动教学，引导学生展开有效的自主学习，增强其自身个性。为了让师生之间的互动教学更加有效，教师利用信息技术来展开教学，使师生之间的互动过程在信息技术的帮助下，能够更加有效的进行，进而增强教学的质量，促进学生的全面成长。

一、基于信息技术提出问题教学，来进行问题互动

在课堂教学中，有效的互动可以极大的提高教学的质量，增强教学效果，让学生对于所学内容掌握及应用的过程中都具有良好的效果与能力。但部分教师在教学的过程中，无法有效的吸引学生进行主动的课堂互动，大多数学生都是以被动的方式来展开学习，无法将互动的效果充分的发挥出来。为此，初中数学教师在互动教学时，应充分的利用信息技术来吸引学生，并推动课堂互动教学的展开，提高教学效果。

例如：教师在实施《平行线及其判定》的教学中，为了让师生之间进行有效的互动教学，提高教学质量，教师给予信息技术来展开问题教学，利用信息技术来吸引学生，提升学生学习的主动性。如：教师利用CAD或一些制图软件，随意绘制两条直线，并对学生提出问题：“大家看看这两条线相交在一起了吗”，学生回答道：“没有”，教师则自己回答道：“那他们是平行线吗？其实并不是”，随后教师进行相关知识的教学，在完成教学后，再次进行提问互动，增强教学的质量。在信息技术的帮助下，能够有效的提高学生参与互动的积极性，提高教学的效果[1]。

二、利用信息技术进行合作学习，加强生生的互动

学生之间的互动能够极大的推动学生之间共享学习经验及学习成果，让学生之间产生互相推动的效果，增强学生自身的学习能力，极大的提高了教学的质量。但部分教师在组织学生之间进行互动的过程中，由于学生对教学内容的兴趣较小，其在互动的过程中较为散漫，致使学生之间的互动效果较差，难以体现出良好的学习效果。为此，初中数学教师在组织学生互动时，要充分的利用信息技术来增强学生的积极性，提高互动教学的效果。

例如：教师在实施《轴对称》的教学中，教师为了提高学生之间互动的积极性，增强互动教学的效果，教师利用信息技术来进行合作学习，让学生在信息技术的帮助下，直观的认识教学内容，提高学生之间互动的积极性。如：教师利用PPT或一些相关的软件来展示轴对称现象，然后为学生进行基础的内容的讲述，随后，让学生以四人为单位进行分组，让学生基于教学内容与信息技术所展示的内容来进行以小组为单位的学习，引导学生充分的认识其中的重点、难点，增强学生对所学内容的掌握。在信息技术的作用下，学生能够足够认识教学内容，进而促使学生形成良好的互动积极性，增强了学生之间的互动效果[2]。

三、使用信息技術翻转课堂教学，提升师生的互动

师生之间的互动能够有效的拉近师生之间的关系，让彼此之间更加的了解、更加的认识，推动学生在课堂中以积极的态度来面对学习，也利于教师选择对学生进行适合的教学方式。但部分教师在组织师生之间的互动时，其内容较为枯燥、乏味，缺乏趣味性，让一些学生产生烦躁心理，不仅拉开了师生之间的情感，还极大的影响了教学的质量与效果。为此，初中数学教师在组织师生互动时，要充分的利用信息技术来提高互动内容的趣味性，吸引学生主动的参与互动。

例如：教师在实施《随机事件与概率》的教学中，为了让学生感受到互动过程中的趣味，提高教学的效果，教师使用信息技术来展开翻转课堂，让教学内容在信息技术的帮助下充满趣味性，提高互动教学的效果。如：教师在完成教学内容后，让学生利用信息技术来模拟对所学知识的应用与实践来展开教学，让学生操作计算机来进行教学，充分的利用信息技术来展现自己对所学内容的理解，并对学生进行相关的教学，而教师则代替学生进行学习并提出相关的问题。在信息技术作用下，师生互动会增添较多的趣味性，增强学生参与的主动性，极大的提高了互动教学的效果[3]。

结语：综上所述，初中学生大多处于青春期反应最为强烈的阶段，其具有较为好动、表现欲望强烈、较为叛逆等特性，其管理难度较大。进行有效的互动教学，能够充分的避免学生的青春期特性，让学生的学习效果获得良好的保证。而在实际的实施中，教师要充分的利用信息技术来吸引学生，让学生主动加入到互动教学中，只有这样才能够让互动教学的效果充分的发挥出来，推动学生展开有效的学习，提高教学的质量。

参考文献：

[1]陈星明.初中数学以信息技术构建有效课堂的教学策略——以相似三角形教学为例[J].试题与研究，2021（34）：183-184.

[2]姚亚琼.信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的应用[J].新课程，2021（02）：152.

[3]吕敏.如何构建信息技术支持下的TBL课堂——以初中数学《用图像表示变量间的关系》课堂教学为例[J].数学大世界（上旬），2020（02）：64.