小学美术教学中生活媒材的探索与应用

黄莉华

摘要：小学美术教学中，生活媒材的探索与应用，关系到小学生美术思维的形成，以及美术创造和造型能力的提升。所以生活媒材作为小学美术教学中的重要组成部分，充分展现出废物利用的教育引导作用，有助于推动学生的思维意识，并且逐渐提升学生的美术能力。因此，小学美术教学中生活媒材的探索与应用，教师需要引导学生从生活中发现媒材，充分利用媒材进行美术作品创作时，将会深度启发学生的美术思维意识，促使学生观察能力、探索能力、创造能力得以全面提升。

关键词：小学美术;生活媒材;探索;应用

引言：现如今小学美术课程教学观念的转变，需要从以往单一的绘画课教学，转向丰富化的美术作品创作中，才能让学生认识到美术课程的趣味性和实践性，以此突破学生对美术课的整体认知，有助于学生全面发展和个性养成，才是小学美术教学的最终目标。为此针对新形势下的生活媒材探索与应用，教师需要侧重于学生主体地位的体现，以及生活媒材的充分发掘，才会提升学生的美工劳动能力和创造思维。通过丰富的教学内容增强课程的趣味性，调动学生美术创作的积极性，学生在寻找生活中的废弃物材料实现变废为宝，可以提高学生的环保意识和动手操作能力，进而促进小学美术教学工作的有序进行。

一、利用自然之“媒”，丰富美术活动

（一）以沙子为材料

以沙子为材料，主要是依据其流动性和可塑性的特点，呈现出无限多的美术活动内容，有助于为美术活动开展提供多样的契机，不仅能顺应学生学习美术的心理，也能让学生从简单易操作的美术材料中，创造出属于自己内心的所思所想，为此针对学生运用各种形式进行造型表现，以及运用带有染色的沙子制作沙画，都是利用生活媒材进行美术作品创作的一种体现。比如，教师引导学生沙画创作形式的探索时，就可以让学生寻找身边的物品，融入自身的想法进行艺术品创造。比如，学生会用塑料瓶装各种颜色的沙子，用混合颜色的沙子进行沙画创作，既能充分利用身边的物品进行利用，也能获得更加奇妙的颜色效果[1]。

（二）以植物为材料

以植物为材料，主要是让学生发现生活中的美，强化学生对生活美的感受，以及在美术活动中获得美的启发，通过自身独特的想象力进行美术作品创作时，促使学生感受到植物的形态美、色彩美。比如，教师让学生搜集一些落叶，通过学生搜集到的落叶进行组合拼接的活动，就是让学生对不同形状和色彩的落叶进行想象，创造更加具有艺术性、欣赏性的落叶拼接作品。通过学生不同的艺术作品创造意图，搜集生活中不同类型的落叶，对于学生美术创作思维的启发，有着一定的积极影响作用，不仅体现在学生生活媒材的自由选择方面，还体现在学生利用生活媒材进行创造的自主方式方面，都将增强美术课程的趣味性、生动性，从而提高学生的创作热情。

二、利用人造之“媒”，活跃美术思维

（一）人造材料

人造材料是美术教学中重要的材料之一，也是学生美术创作意识和能力发展基础，所以教师在利用人造材料开展美术教学工作时，应当侧重于材料的多样性呈现，以及市场中人造材料的正确选择，才能让学生在美术创作的过程中，利用这些多样性的人造材料进行多层次的美术表达，从而促进学生美术学习的成长与美术思维的发展。因此，针对人造材料的选择，教师可以根据所要教学的内容，使学生能够发挥自身的想象力进行创作。这样不仅能体现出人造材料的利用价值，也将开辟学生美术学习的途径，促使学生能够深入地学习美术知识、运用美术知识进行创作。比如，在教学人美版小学美術《民间面塑》时，教师就可以为学生准备相应黏土及其他人造材料，通过对面塑技术知识的讲解，学生在初步掌握相对应的面塑技巧时，让学生大胆进行面塑的创作，有助于学生获得强烈、充实、丰富的实际操作体验，也将让学生感受到生活媒材运用的良好效果，促使学生在今后的美术作品创作中，都能发挥出各自的想象大胆创作[2]。

（二）废旧材料

废旧材料作为美术教学中最重要的生活媒材，需要教师格外重视废旧材料的运用，才能让学生重新赋予废旧材料新的价值和象征意义。为此教师在引导学生探索生活媒材时，可以从对废旧材料的感触为起点，将废旧材料进行重新利用，塑造其全新的象征形象和意义，有助于激发起学生保护环境的意识，并且让学生认识到保护环境是人类共同的责任和义务，体现出美术教育中渗透环保教育，将会带给学生不一样的美术学习和创作体验。比如，在教学人美版小学美术《变废为宝》时，就可以通过锻炼学生的思维，让学生对废旧材料进行设想，重新应用到生活中，学生动手能力和创造思维将会共同提高。如废纸盒变为垃圾铲;将易拉罐做成笔筒;利用瓶盖颜色创造一幅抽象画等，都将体现出学生的美术思维能力和独立创造能力。

结束语：

总之，在小学美术教学中，为了让学生感受到生活媒材有效利用的成就感，以及通过对生活媒材创造方面的探究，将会突破学生绘画学习的局限性，让学生在生活媒材实践化的创造过程中，提升学生的应用能力和造型能力，才是生活媒材有效运用的价值所在。因此，在生活媒材的探索与应用中，侧重于培养学生发现美、感受美以及创造美的能力，将会进一步达成美术教育中生活媒材有效运用的目的。

参考文献：

[1]韩玉.小学美术教学中多种媒材的探索和应用[J].新课程（中），2016，000（011）：128.

[2]左娟娟.探索小学美术教学中的多种媒材及应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（12）：2.