试论中职生德育与心理健康教育融合

欧阳谦

摘要：中职阶段加强学生德育与心理健康教育，不仅能够为学生构建更为良好成长环境，同时也能消除学生在这一阶段产生的不良思想，使其树立正确的人生价值观，积极面对自己未来的生活。作为中职教师应寻找德育与心理健康教育最佳的融合点，并构建适宜的育人体系，为中职学生专业素养的提升、心理素质发展提供最佳教育环境，助力学生健康成长。本文论述了中职教育中德育与心理健康教育相融合的可能性、必要性和具体方式，旨在优化教学内容，满足学生成长需求。

关键词：中职生;德育教育;心理健康

引言;

中职属于职业教育，为我国培养了很多优秀的专业性人才，在新经济发展背景下有其特殊的竞争优势，主要原因在于中职教育更为偏重于培养技能型人才。在当前社会发展背景下，如果人才只具备较强的技术、能力是不够的，其良好的道德品质、心理素质等也非常重要，这也是职业教育需要注重、革新的首要任务。

中职生正处于就身心发展的关键时期，良好的心理素质和道德品质既是为以后的参与社会工作做准备，同样也是学生未来生活的需要。因此，中职教师应探究德育与心理健康教育融合的方式，从而起到相互促进、共同作用的教学效果。

一、中职德育教育和心理健康教育相融合的可能性和必要性

（一）可能性

德育与心理健康教育有着相似之处，也有不同之处，这也为两者的融合提供了可能性。两者的相似之处在于都是为促进学生心理、思维健康发展所展开的教学，不同之处在于德育教育包含的内容更多，努力培养德智体美全面发展的社会主义接班人。而心理健康教育更为侧重培养学生良好的心理素质和技能，强调学生个人情感态度、意志品质、安全意识等。两者相互补充，所以德育与心理健康教育的融合对于中职生而言有很大的教育意义。

（二）必要性

中职阶段的学生对不同的事物开始有了自己的看法和理解，而且受到外界网络环境的影响，导致学生接收到的信息比较复杂。这一阶段的学生缺乏良好的判断和分析能力，所以很容易受到影响，稍有不慎则会影响学生未来发展。职业教育为学生提供了学习技术的条件，同时，也应注重学生精神层面的发展，重视德育教育和心理健康教育，才能使学生更好的参与学习，参与校园生活，也为未来社会生活奠定基础。

二、在中职教育中开展德育与心理健康融合教学方式

（一）以理想教育提升学生对职业的适应心理

大多中职学生在毕业后会进入社会中就职，不同于校园学习氛围，学生在步入职业环境后需要调整自己的状态，明确自己的需求和职业规划，从而利用自己所学习的技能参与到工作当中。这一阶段说起来比较容易，但学生真正面对时却存在一定难度。因此，中职教师在开展德育与心理健康教育融合教育时，应重视对学生职业适应期的引导，帮助学生做好心理建设，从而适应社会环境，明确职业要求，得以以健康、积极的心态去面对未来的工作。

在实际教学中，教师可以从教学内容入手，向学生播放一些职业纪录片，通过多媒体构建教学情景，让学生借助网络上的资源，来感受到职工在岗位上所展现出的职业精神，结合职工采访，使学生对不同职业有所认知。通过这样的方式在情景中展开职业理想教育，深化学生情感认知，使其从内心树立服务社会、奉献社会的意识，在此基础上，教师可以让学生分享自己的感悟，使学生以理想作为支撑，构建良好的心理环境，并以理想作为驱动，在步入社会后能够有克服困难的勇气和意识，更积极地投入到职业实践当中。

（二）以集体教育优化学生人际交往能力

与人接触，与人沟通是学生在集体环境中不可避免的内容，人际交往也是学生成长过程中非常重要的影响因素。中职阶段的学生对于人际交往能力的认知并不清晰，作为教师应为学生构建良好的交往环境，在此基础上开展心理健康教育和德育教育，促使学生能够处理好生活中的人际关系，提升起人际交往能力。

在实际教学中，中职教师可以开展班级区域建设活动，以“心理”“价值理念”“安全知识”等为主题，组织学生以小组为单位参与其中，每个小组会分到相应的板块，负责美化设计板块实践。在实践活动中学生不仅学习到了心理健康与德育知识，同时也能在小组合作中完成实践目标，促使学生形成集体意识，也提升班级凝聚力，和谐班级内人际关系。

（三）以现代化教育培养学生安全教育

基于当前教育环境下，教师应通过德育、心理健康教育的融合来提升学生安全意识。安全意识教育是为提高中职生安全防范意识以及自我保护技能，使其具备基本的判断能力，能够更好的面对复杂的社会环境。基于德育教育和心理健康教育，教师可以从以下三方面入手。

其一，强化网络安全教育，在校内展開关于“正确使用网络”为主题的宣传活动，促使学生自觉抵制不良信息，强化其对网络安全法律、法规的了解;其二，加强学生心理健康教育，从心理健康基础知识入手提升学生基本心理常识，并开展心理咨询服务，解决学生心理问题;其三，培养学生自我保护意识，让学生掌握“人防、物防、技防”等手段，强化学生安全意识。

三、结束语

针对中职生德育与心理健康教育之间的融合研究仍在路上，中教师应结合学生实际情况，适当的调整教学内容和方法，促使学生能够在教师的带领下，树立正确的价值观，成为新时代优秀的青少年。

参考文献：

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[2]卢芸菲.心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格[J].发明与创新（职业教育），2021（04）：128-129.

[3]袁玫.“心”会与“爱”一起生——心理健康在中职德育教学中运用的几点尝试[J].考试与评价，2020（07）：97.