利用棋类游戏活动培养大班幼儿规则意识的探索

李华

摘要：棋类游戏是一种新的、有趣的、简单的桌面游戏，幼儿要遵循一定的规则，这对于培养儿童的规则意识很有好处。可以说，玩棋类游戏对培养儿童的规则意识起着很大的作用。因此，本文就如何在新的时代背景下，利用棋类游戏让幼儿养成规则意识，提出了一些对策和方法。

关键词：棋类游戏;大班幼儿规则意识;探索

前言

在棋类游戏的学习中，孩子们不仅可以锻炼大脑，还可以用棋类游戏的规则引导他们在活动中好好表现，下棋有助于培养孩子们的良好的规则意识，培养他们的良好习惯，提高他们的精神品质。通过下棋，我们可以教育孩子如何正确应对失败，提高他们应对失败的能力，可以培养孩子们的规则意识。通过下棋，我们可以更好地让孩子们理解规则，真正能够充分发挥棋类游戏的积极作用，为孩子们今后的生活和学习打下坚实的基础。

1.幼儿园棋类游戏活动实践过程中的问题

首先，从幼儿的角度分析情况，我们可以看到，在幼儿园玩棋类游戏的幼儿，对游戏规则没有明确的认识，他们的心态也不适合进行棋类游戏的练习。在游戏中，大多数孩子都有很强的获胜心理，多数孩子为了获胜就会不遵守游戏规则，这就是为什么他们时常会违反规则的原因。在游戏中也很难把注意力集中在游戏过程中，这在一定程度上影响了游戏活动的质量和效果。其次，从教师的角度来看，教师忽略幼儿的个别差异，要求所有幼儿一起玩耍。此外，幼儿即使不能思考，也受到相对较高的要求。换言之，幼儿认为，在棋类游戏中取得成功是至关重要的。教师对于幼儿的引导，基本上以技巧为主，而忽视对情感的培养。幼儿棋盘游戏教学没有产生预期的效果，不能充分发挥其价值，从而对幼儿的成长产生了不利的影响。

2.利用棋类游戏活动培养大班幼儿规则意识的有效策略

2.1在对弈中养成良好的行为习惯

就围棋为例，孩子在学会围棋之前，首先要学会懂得围棋礼仪，当棋子落在地上时，要把它们捡起来.在对战的过程中，要想戰胜对方，就必须注意，着眼于棋盘形势的发展，独创性和灵活性，视变化而定，深思、快速评估，在包围、追击中果断前行。在这个过程中，可以培养孩子观察、思考和适应的能力。

2.2培养幼儿养成良好的品德

对弈中，要不断教育孩子遵守棋类游戏的有关规定：如黑棋先走，一步一个脚印，落子无悔。不要在下棋过程中做鬼脸，不要妨碍彼此思考，下完棋子后不要乱动。请举手让裁判数数，赢了，互相尊重，不要骄傲，输了也不可以气馁，在游戏中，老师要照顾那些怕输、没有耐力的孩子，帮助他们勇敢地面对挫折，及时调整心态，总结经验，不断努力。

2.3自制游戏棋谱，理解规则意义

我们生活中到处都有规则，我们自由有序的生活环境是建立在相关规则的基础上的。因此，当我们下棋时，我们会有意识地让孩子们根据他们现有的经验来设计和计划棋类游戏。从棋类游戏材料的选择、符号的制定、制作、不同的规则都可以由孩子们讨论决定。如：在区角活动《我创造的棋》的游戏中，孩子们设定了规则，并将其用图片记录在棋谱上，这种让孩子们自己制作的棋类游戏，对他们理解棋类游戏规则非常有用，他们对规则内容和意义的理解也是在玩游戏的过程中不断得到学习。

2.4注重交流评价，强化规则意识

为了让幼儿学会自我调节，他们需要判断自己是否错误，提高规则意识。评估是教育和培训活动的一个重要组成部分，它的有效性可以激发幼儿的学习积极性，激励他们实现更高目标。不过，我们亦较重视为幼儿之间的沟通和评估创造条件和机会，通过孩子之间的沟通和欣赏，我们一方面改变和完善了棋类游戏的规则，另一方面，孩子们学习如何评价他人，并感受到遵守规则的重要性。比如说教师组织活动时总有孩子调皮捣蛋，这些孩子必然会不遵守棋类游戏规则，导致同伴之间的活动无法正常进行下去。这时，老师应该只是一个旁观者，让孩子们自己解决问题，游戏回顾时，再与孩子讨论孩子们是如何解决的。因此，通过讨论，对规则了如指掌的孩子可以帮助不了解规则的孩子，够更好地理解规则，从而进一步提高幼儿对规则的认识。

2.5回归日常生活，内化规则意识

教师希望规则成为孩子行为的组成部分，进而转化为孩子自觉地行为。教师创造的各种棋局，可以说反映了现实社会。他们在棋盘游戏中获得的知识和规则必须在实践中得到肯定和加强。这就是为什么我们不仅要重视下棋，而且更加重视把棋盘上的规则融入孩子们的日常生活。比如，说上进餐时，总有一些孩子对食物很挑剔，饮食习惯不好，挑食、乱丢食物，我们可以引导孩子像制度棋类游戏规则一样，制定进餐规则，互相监督遵守，这就是幼儿游戏经验的生活化迁移。每当进餐时时，孩子们总是想起他们所玩的棋类游戏。在老师的坚持和告诫下，孩子们吃得细嚼慢咽，餐桌也变得干净整洁。父母一方面可以带领孩子下棋，另一方面也可以掌握规则，为他们的社会实践打下基础。相信在学校和家庭的配合下，棋类游戏中培养的规则意识会在孩子们的日常生活中起到和好的帮助，能效地融合孩子们不同的行为规范。

2.6融洽交往，和平相处

社会技能是与人交往和参与社会生活的行为技能。幼儿与其同龄人之间的交流对幼儿的发展至关重要。因此，我们必须重视和鼓励幼儿与同龄人的沟通，使幼儿能与同龄人充分沟通和沟通。在棋类游戏中，许多孩子都是单独下棋，而不是和其他孩子交流。但是现在孩子们已经进入了大班，他们的交际活动和意识都大大提高了，下棋时要和同龄人交朋友，让孩子们一起下棋。如果出现争端，我们必须共同寻求更有效的解决办法，以便在没有争执的情况下和平共处。

3.结语

简言之，规范意识的形成并不是一蹴而就的，需要教师持续不断地引导。只要我们宽容，用好我们的棋类游戏，从不同的角度和多种渠道反复练习，孩子们就会有很好的控制感，而且他们会不断将不同的规则引入独立、有意识的行为中，为孩子的健康成长和后续学习打下良好的基础。

参考文献：

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[2]赵艳凤.幼儿园棋类游戏活动实践过程中的问题及反思探究[J].神州，2019（30）：68.

[3]孙颖华.方圆之内棋妙无穷--在棋类活动中培养幼儿的规则意识[J].作文成功之路（上旬），2016（3）：24-24.