提高小学体育课堂教学有效性

朱斌

摘要：体育是小学教育中一门重要学科，对实现学生的德智体全面发展有着重大意义。基于体育课程的重要性，在新课程改革下，教师应一改传统的教育理念，立足于“教学做合一”开展教学，让学生学有所成、学有所用，切实达到锤炼学生体魄、掌握体育技能的目的。本文结合当前小学体育教学的实际情况，提出了以“教学做合一”提高小学体育教学有效的几点策略，以供参考。

关键词：教学做合一;小学体育;课堂教学;有效性

引言

教学做合一源于教育家 陶行知的教学理论，其核心内容在于视“教学做”为一体，“做”是核心，主张在做上教，做上学。传统的小学体育教学十分松懈化、形式化，普遍停留在简单地做课前活动、课中自由活动中，学生既难以受到身体、思想上的锻炼，也无法切实收获体育知识，学习效果不佳。所以，在课程改革的背景之下，如何采取有效措施实现“教学做合一”，真正让学生在做上学、学上做、边做边学，提高教育成效，是广大小学体育教师需要着重讨论的问题。

一、小学体育教学的现状分析

1. 体育教学重视度不足，课程安排缺乏合理性

我国小学学校由于中国教育体制的局限性，并未真正将体育课程重视起来，大多数体育课程为文化课提供了方便，其经常被语文、数学占据。尤其是在考试将要来临之际，体育课往往都被文化课占据，以致于学生没有充足的时间进行身体锻炼、科学运动，体育教学在很大程度上浮于形式，最终难以实现学生的健康、阳光成长。

2.体育教学理念传统，教学模式单一化

当下多数小学体育教师仍在按照传统的教学方式、教学理念开展教学活动，教学模式单一化、固定化，在很大程度上忽略了学生的主体地位。体育课程基本停留在课前“口头训话”“做操”、课中自由活动当中，教学内容十分有限，教学流程十分固化。在自由活动中，有的学生会自行参加一些体育运动，而有些学生则是“到处闲逛”，既未达到锻炼学生身心的目的，也无法让学生掌握体育技能。

二、立足“教学做合一”提高小学体育课堂教学有效性的策略

1. 运用体育游戏，实现做中学

教学做合一的最终目的在于让学生的身体得到有效锤炼，促进学生身心的健康发展，并在体育活动中收获快乐、体验，在此过程中无声地掌握体育技能。游戏作为小学生最为热爱的事物之一，通常会对其保持极高的兴趣，通过体育游戏的开展，同学们相互交流、协作、竞争，全身心沉浸在欢乐的游戏活动中，其课堂参与性、学习体验感将会大幅度提升，且体育游戏具备一定的竞技性、技巧性，学生也能从中收获体育技能，进而达到在“做中学”的目的。例如在关于篮球的教学中，教师可以设计一个“篮筐投射游戏”。首先，教师把班上同学分为两个列队，第一个同学开始运球，然后将篮球投入框中，没投进去继续运球，继续投，直到投进去为止，在投入之后，将篮球传递给下一位同学，依次进行，看哪一列队投得“准”、完成得“快”。学生在游戏中有序运球，在运球中逐步掌握正确的投篮技巧，学会“传球”，无形中收獲体育知识，如此一来，学生的运动效果得以大幅度提升。

2. 充分利用信息化手段，实现学中做

在新时代背景下，互联网手段取得了广泛运用，为小学体育教师组织课堂教学提供了新渠道、新方向。该技术具备丰富的教育资源及画面展示功能，小学生受到吸引，其课堂参与意识将会显著提升，且信息技术具备音视频讲解功能，能够通过视频播放功能展示运动技巧，学生可以结合视频细致的讲解迅速掌握知识点，并根据视频的动作边学边做，从而达到在学中做、提升学生学习效果的目的。比如，在“打羽毛球”的教学时，教师可以利用信息技术给学生播放《没有什么不可以》，以营造教学氛围，让其树立学习羽毛球的自信心。然后，可向学生播放打羽毛球相关的视频，对各种战术进行分步解说，除去让学生掌握基本的发球、挥拍、步法等方法，也应该使学生能够掌握杀、吊上网、强攻以及打对角线等战术。在讲完这一系列的战术技巧之后，为实现“教学做合一”，教师可以组织学生开展羽毛球比赛，让学生根据比赛规则大胆展示自我，将所学的战术技能在比赛中充分应用，使学生能够轻松地掌握打羽毛球的相关技巧，将所学知识运用于实践，最终有效提升其学习效果。同样，信息技术具备录像、摄影功能，教师可以巧用信息技术，利用摄像记录小学生的训练情况专项讲解，进而实现专项提升。例如，在对“打乒乓球”的教学时，教师就可以运用信息化手段记录学生的比赛情况，找出其存在的犯规动作，通过专项讲解、对比分析，助力学生有效掌握运动技巧。

3.发挥体育教师的指导作用，实现教学做合一

教师是体育课程的组织者、引导者，为让学生会学、会做，在学习和做中促使其综合能力的形成，教师要注重指导。在课程中，体育教师要注重对学生基础体育知识的讲解，教师可以边做出动作边讲解，让学生跟随教师的动作依次展开。如在“直立”中，教师要做出示范，并配合讲解，如“抬头挺胸”“目视前方”“收腹提臀”等，让学生在教师的讲解、示范下有效掌握动作技巧。

三、总结

体育课程是锤炼学生身心的主要平台，在新课程改革下，小学教师要充分认识到新课程改革对当代体育教学提出的迫切需求，以“教学做合一”为导向开展教学，既实现对学生身体的锻炼，也能让学生在体育课程中有所收获、有所发展，最终全面提升体育课程的有效性。

参考文献

[5]杨素英.立足“教学做合一”，提高小学体育课堂教学有效性[J].家长，2021（04）：61-62.

[6]沈丽娟.立足“教学做合一”，提高体育课堂教学有效性[J].生活教育，2018（04）：106-108.