高中物理教学过程中多媒体技术的应用

周新峰

摘要：在新课程改革的教育背景下，信息技术得到了广泛应用。越来越多的高中物理教师开始在教学过程中转变传统的教学模式，致力于将现代多媒体技术融入高中物理课堂教学中，丰富课堂内涵，有效提高课堂教学质量，这为教师的教和学生的学带来了积极影响。本文分析了二者融合的有效策略。

关键词：高中物理;多媒体技术;应用

如今，在高中物理教学过程中，大多数教育者都将多媒体技术进行了全面推广，并且将其融入了具体教学中，其目的就是为了提升高中物理的教学质量。随着时代的进步和发展，多媒体技术已经成了教育过程中不可缺少的一部分，因此为了响应新课程改革的号召，高中物理教育工作者需要将信息技术与课堂教学充分融合在一起，利用信息技术的辅助作用来提高教学质量，这也是当前高中物理教师需要重点考虑的问题。由此可见，多媒体技术与高中物理课堂教学相结合具有十分深远的意义。

一、基于多媒体下环境高中物理教学模式的优势

（一）增加课程内容丰富性和立体性

实际上，在高中物理课程的传统教学过程中，授课教师主要是采用“满堂灌”的教学方式，通过这样的教学方式虽然能够在有限的课堂时间内为学生传授更多的物理知识，但是学生的听课质量并不高，很多学生只能够被动地接受教师传授的知识，无法对这些知识点进行有效思考，久而久之，学生对高中物理学科的学习积极性就会逐渐降低。然而通过使用新媒体技术进行教学就能够有效解决这一难题，在新媒体教学过程中，授课教师能够为学生提供丰富的网络教学资源，通过这样的方式不仅能够开阔学生的眼界，更是能够帮助学生建立更加立体的物理学习方式。

（二）增强师生之间的互动合作

在以往的高中物理教学过程中，授课教师始终作为课堂的主体，学生只能够被动地接受知识。因此，在这样的教学模式下，学生与教师之间的交流与互动为零，这就导致授课教师不清楚学生对知识的掌握程度如何，学生在听课过程中存在疑问也无法得到解答。通过使用多媒体技术进行高中物理教学就能够极大地增强学生与授课教师之间的交流与互动。尤其是对于物理教材中一些抽象的、难以理解的知识点，授课教师就可以充分借助信息技术手段将其用图像或者视频展现出来，不仅如此，网络教学也让教师在教学过程中能够更加自如，增加了课堂的趣味性和课堂互动，增强师生的联系。

（三）能促进学生和教师自身的发展

实际上，使用新媒体技术进行高中物理教学，还能够大大促进学生与授课教师的自身发展。课堂被注入了新鲜元素，定会激起了学生的好奇心，精神面貌也会焕然一新，每个人也都会希望自己的作业通过教师的手机展示给其他同学，开始积极主动地思考问题，尽力完成教师布置的题目，激起学生相互学习的兴趣和动力，有效提高学生的学习效率。在享受科技给他们带来的新感受的同时，也形成了比学赶帮超的意识，逐渐就形成学习物理的动机。

二、多媒体教学面临的问题

（一）与传统课堂时间上的冲突

一般情况下，一节高中物理课堂的时间为四十五分钟，在这样有限的课堂时间内，如何进行高效的多媒体教学就显得尤为重要了。相比于传统教学模式，多媒体教学需要进行更多的课堂环节，授课教师不仅需要对学生提出的质疑进行一一解答，还需要对课堂内容进行总结汇总。因此，为了避免新媒体教学与传统教学时间上存在的冲突，授课教师就需要进行科学、合理的课堂设计，保障学生的听课质量。

（二）网络教学需要软件和硬件条件

值得注意的是，要想进行多媒體教学，就需要高中学校具备足够的软件条件与硬件条件。很多学校由于资金短缺，无法为学生提供完备的多媒体教学模式，这就要求学校从教学的客观需求考虑如何满足网络教学的软件和硬件。

三、基于多媒体环境的高中物理教学模式的应用

经过调查发现，虽然近年来越来越多的高中物理教师意识到多媒体教学的优势，并在教学的过程中进行积极使用，但是最终取得的效果并不理想，究其原因是很多教师并未了解多媒体教学的真正内涵。因此，笔者通过多年的教学实践，总结出两大多媒体教学的应用建议。

（一）将传统教学模式和网络教学模式进行有机结合

高中物理知识的学习阵地主要是在课堂上，很多授课教师一味地追求网络教学，最终导致课堂进度受到严重影响。因此，为了避免此类事件的发生，授课教师就需要了解多媒体教学的优势，并将其与传统教学模式进行有机结合，只有通过这样的方式才能够达到“取长补短”的目的。例如，针对物理教材中较为简单的知识点，授课教师就需要采用传统教学的模式来进行知识点的讲解，而对教材中的重难点问题，授课教师则可以采用网络教学的模式进行讲解，通过这样的方式不仅能够有效控制课堂时间，还能够提升学生的听课质量。

（二）利用网络进行师生互动，互助互学

实际上，在开展高中物理互联网教学的过程中，为了保障学生的学习积极性，授课教师还可以在教学环节中增加一些师生互动以及小组讨论的形式，通过这样的方式能够有效提升学生的学习质量。经过调查发现，在网络教学中增加实践环节，能够帮助学生对知识进行进一步的理解与升华。值得注意的是，如果学生在小组讨论的过程中遇到困难，那么也能够采用网络形式向教师请教。

综上所述，在信息技术快速发展的时代背景下，高中物理教学只有顺应信息化时代的发展趋势，才能够全面落实素质教育，发挥出科教育人的重要作用。因此，高中物理教师需要紧跟时代的发展步伐，不断在课堂教学中引入信息化教学手段，利用更加直观的电子课件来为学生讲解抽象的物理知识点，演示各种丰富有趣的物理实验，进而对教学过程进行优化，提高学生的学习效率，最终使物理学科的课堂教学变得更加高效。

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