探究在新高考背景下的英语核心素养

刘智慧

摘要：在信息化、知识经济的背景下，英语核心素养的培养是当今世界各国教育改革与发展的必然趋势。当前，我国正在进行新的高考改革。在这样的大环境下，学生英语的基本核心素养是目前教育领域的一个重要课题。文章论述了在新的高考环境下，怎样重视学生的英语核心素养，从而进一步提高高中生的英语知识水平。

关键词：新高考改革;英语核心素养;高中生;高中教育

前言

英语的核心能力是最重要的，这不仅是针对高考来说，英语核心素养对人的终身发展都有着十分重大的影响[1]。培养英语基础核心素养是培养学生的工作的重中之重，英语核心素养是适应终身发展、适应社会发展需求的重要核心素养。

一、英语教学中应具备的基本核心素养培养

英语的基础能力是对核心素养教育内涵的一个具体阐释。新时期的优质教育目标更加明确，内涵更加丰富，信息更加丰富，更加可行。

切实推进高质量教育尽管核心素养教育已深入人心，也已在实践中产生了一定的成效，但在我国已有一套长期的绩效考核体系，以考核结果为主要考核指标。从提高核心素养教育的实际效果来看，英语基础核心素养的引进，也是对核心素养教育实施过程中存在的问题的一种体现。这将有利于高中阶段的优质教育建设。

在一生的发展过程中，使一个人的一生得到发展，英语的基本核心素养能够使学生的整体发展成为一个整体，内化道德、智慧、美貌和教育工作的具体内容，以及为提高教学质量而必须具备的核心素养，并且能够与不断发展的生命保持同步。同时，对学生进行全面的教育、文化、基础、能力等方面的指导，以及对国家的核心人才的训练，具有较强的指导作用。高中阶段是学生个体发展的最快、最重要的一个阶段。重视英语的核心能力，能促进学生的全面发展。

二、新高考改革背景下英语基础能力培养的研究

目前学校的英语基本核心素养教学模式尚未形成。观念的更新为相关的改革提供了依据。英语的基本核心素养是英语教学改革的前提。在过去的几年中，高考作为一种选拔人才的手段，已经形成了一个“以高考为生命”的观念，它对教师、学生、家长等产生了深远的影响。新观念英语是一种注重终生发展的基本能力，它否认了“以分数为标准”的传统观念。在这样的背景下，传统的思维方式依然占据着优势，严重制约了英语的核心能力的实施。

英语教学中的核心能力培养不能充分发挥学生的核心能力。这要建立在课程的基础上。课程的教学质量对学生的核心能力构成有重要的影响。“传统的学科课程体系只限于学科范畴，对更高层面的领导能力缺乏研究[2]。当前的高中教育遇到了这种问题。教学内容常常被限制在学科和知识上，缺少一个更宽广的视角。现行的高中课程体系对英语核心素养的全面提升是不利的，难以有效地开展核心能力的培养。

英语的核心能力培养难以进行。教育的宗旨与目的在于培育学生的核心能力，而核心能力则是以人为中心，以“教育”为根本。在实际的教学中，人们常常被知识所迷惑，而分数却制约着他们的核心能力。一方面，学科教师在学习过程中，常常只关注于如何将知识传授给学生，对培养英语阅读和写作能力的掌握与实施，同时又对英语的一些基本技能进行了研究。而知识的积累与发展，单靠课堂教学难以达到。

三、加强高中英语核心能力的培养

随着高考改革的深化，学生英语的基础核心素养必须得到持续的提升。根据学生英语的基本核心素养要求，本文给出了如下几点建议。

改革傳统的高考与教育理念，对教育发展产生深远的影响。过去，父母和教师常常只是对孩子的成绩进行评价，而忽视了孩子的成绩与他们的能力之间的联系。成绩不能说明一个人的才能，而学习方法，能力和智慧会一直陪伴着他[3]。在社会上，人们对教育和学习存在着错误的认识。随着改革的深入，高考分数偏高，成绩偏低，社会认识到，高考成绩并不能完全反映一个人的能力，也不能决定一个人的一生。“人生的试炼”这一观念已经淡出人们的视野。传统教育理念的改变，逐渐转向注重全面提高学生的综合核心素养，但是，这种变化的幅度还比较小。所以，新时期，要培育出新的人才、重要的人和重要的技能，就必须要有一个转变观念，要有一个公平、公正的考核结果，而不是以学校的成绩来评判一个优秀的学生。同时，它也是培养学生英语基础能力的惟一方法。

首先是对已有的课程进行优化，以培养学生英语的基础能力。一门专业的英语基础知识，反映了一门专业的英语基础。这是一个人在一项科目上所要具备的核心素养。它体现了学科教学的价值，体现了对学科教学的核心价值的追求。英语基础知识的培养，不仅仅是以主题为基础，更是以主题为基础。英语基础知识是指导各类学科的重要内容。在高中阶段，英语的基础知识已被列入教学大纲，透过对专业知识、技能、思想和方法的学习，可以帮助学生掌握重要的概念、能力和知识。培养学生的核心素养。第二，对全部的实际操作方案进行审查。部分课程改革在我国的实践性课程中，明确提出了将其用于培养学生的自主性、创新精神和动手能力、主动参与社会活动的自觉和为社会服务的精神。在高中，学校针对学生的生理、心理特征、知识、能力等方面设置了实训班。从学生的性格特征出发，对其进行全面的认识，以提高其专业意识、解决问题、运用技能等方面的核心素养是十分必要的。还有其它的技能。第三，要重视选择的教学内容。由于高考带来的巨大压力，目前高中的教学大纲并未受到重视，教学内容也不能完全满足学生的需求。对学习的浓厚兴趣是激发学生创造性思维、发展英语的基本核心素养的根本。发展选修课，是提高学生学习兴趣的一种行之有效的方法。所以，在高中阶段，要重视选修课对英语的核心能力的培养。

然后强化师资力量。作为一名教师，一名教育工作者，在培养英语基础能力的过程中，教师的质量是至关重要的。在新一轮的高考改革中，教师要具备与之相适应的职业核心素养，并具有良好的英语教育基础。所以，要加强师资队伍建设，开展有针对性的训练，引导教师转变观念，提升学生的专业技能和核心素养。在新入职前的教育中，要重视对新入职人员的反思与能力整合，重视对新入职教师的培养，使其成为新教师的人格特质，并将其转化为自己的特点。

四、结语

新一轮的高考改革，是针对当前的教育问题而进行的，是探索新的解决办法的一个重大步骤。英语课程的改革也在不断地进行，需要将重点放在英语核心素养的培养上，以推动英语的可持续发展。

参考文献：

[1]施久铭.英语核心素养：为了培养“全面发展的人”[J].人民教育，2014（10）：13-15.

[2]邵朝友，周文叶，崔允漷.基于英语核心素养的课程标准研制：国际经验与启示[J].全球教育展望，2015（8）：14-30.

[3]刘新阳.教育变革期的政策机遇与挑战———欧盟“英语核心素养”的实施与评价[J].全球教育展望，2014（4）：75-85.