新时代背景下小学道德与法治课程教学现状与对策

李秀宇

摘要：新时代背景下小学道德与法治是德育工作的核心内容，特别是在思想尚未成熟、人格尚未定型的小学生中，更是如此。但是，目前道德与法治教学中存在着很多问题，如教育理念的陈旧、教学方法单一、注重理论而忽视实践。

关键词：新时代背景下;小学道德与法治;现状;解决对策

道德与法治在新课程体系中的应用日益普及，其作用日益凸显，新时期小学德育工作的重点是加强学生的民族意识、法治意识、诚信意识和法律意识。要使这些价值得到最大程度地发挥，就必须进行有效的教学。但是，目前我国道德与法治的教学中，由于主观和客观的因素，存在着许多问题，从而影响到了教育的成效。

一、新时期道德与法治在小学教育中的应用现状

1.教育理念的陳旧

新一轮新课改下，全面推行素质教育。现在，有许多年龄较大的老教师传统的教育理念在他们的思想中根深蒂固，在小学道德教育中起着重要的作用。

2.教学方法较单一

在讲授德育的过程中，思想政治教育常常把教材和案例相结合，忽略了法律案例在实际中的作用。当前，教师的教学方法太过局限，在道德与法治课程上一味地照本宣科，将道德规范与法治教程用传统的方法传授给学生，这不仅没有给学生以警示，也没有激发他们的主动性，而且常常会影响到课堂教学的效果。

3.缺乏实践的教学

道德与法治的主要内容是通过个案分析来阐述道德准则和法律，所以这门课非常实用。在传统的教学中，老师和同学们共享教学材料，主动向学生传达案例，而忽略了学生的思维，让他们有更多的时间去练习，从而使他们在课堂上总是处于一种消极的学习状态，这对学生的学习和对知识的积累、对自己的学习、对自己的学习和对自己的作用都有很大的影响。

二、道德与法治在新时代背景下的教学策略

1.教育理念的积极变化

随着新世纪的到来，道德与法治在小学教育阶段的教学中，要正确认识到这一发展趋势，要主动改变思想，跳出传统的教学模式，完善教学手段，把德育与课堂教学有机地结合起来，达到更好的教学效果。具体来说在教学中，教师应肯定和尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，发挥引导作用，帮助学生参与合作探索，并在此基础上实施德育教育，以提高学生进行道德和法治教学的积极性，激发他们的求知欲。比如，讲解《做好更好的自己》一课，老师通过与学生进行沟通，让他们说出自己在学习和生活中遇到的问题，并通过小组讨论来探索自己的情感，做更好的自己这一话题展开探究。在课堂上，老师们可以在课堂上进行总结、阐述，并根据这些建议，制定相应的改进措施，培养学生的分析思维能力，培养他们的思维能力，使他们能够主动地投入到课堂中来。

2.运用多种教学手段构建活力课堂

针对传统的教学方法单一、枯燥，导致教学效果不佳的问题，德育教师应该采用多种教学方法，以营造一种活力的课堂。比如，老师们可以运用多媒体的方式来进行教学，如让学生们在课堂上学习《低碳生活每一天》和《正确认识小广告》，用生动活泼的多媒体教学录像，让枯燥的知识变得生动活泼。这样不但可以激发学生对英语的兴趣，而且可以促进学生对英语的理解、记忆和吸收。又如，在《变废为宝有妙招》中，教师可以采取动手实践的方式，给学生利用空矿泉水瓶动手制作小花篮，让学生们在亲身体验中体，获得“知识”的吸收。同时，教师也可以通过小组合作学习、情景教学等方式来构建学生的活力课堂。

3.建立学科生活联系，使知识迁移内化

小学道德与法治作为一门与人的生活密切相关的课程，其目的在于建立与生活的联系。但在实践中，这门课程常常与现实生活脱节，与教学目的相违背。因此，在教学中应有意识、有目的地缩短生命与学科之间的距离，或将人生事例融入课堂，充实课堂，并运用所学理论来引导人生，实现生活的转移和内化。比如，在《我们所了解的环境污染》这一课程中，根据课本的内容，确定了教学目标为提高学生对环境污染的认识，培养学生的环保责任感。我设计“大家说说看”的导入活动，将课堂的主题引导出来，使学生能够顺利地达到这一目的，活动的主题是日常生活中常见的的一些环境污染的现象，如乱扔垃圾、废旧电池乱丢、汽车尾气等等。由于以上都是日常生活中能引发情绪上的共鸣，课堂上大家都想举手来回答这个问题，但是被教师阻止了，原因在于我们对新知识的掌握不够，缺少理论知识的支撑，回答不够完善，或者是不正确。在这一点上，教师并没有过多地说明，而是将学生引入到新的教学中去，在熟悉了文本，掌握了基本的理论知识之后，让他们可以用新知识对生活中的危险行为进行理性评估，以达到传递和内化的目的。

结束语：在新时期，小学道德与法治课程的教学现状需要广大教师认真研究，找到问题的根本原因，并在“对症下药”采取相应的对策，立足于现实，立足于课堂，在充分把握学情的前提下，采用小学生可以理解、感兴趣的教学方式，从而使学生更好地进行高效的学习。

参考文献：

[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）

[2]邵琴.小学道德与法治教学中的安全教育[J].中国校外教育（下旬），2016（12）

[3]陈青.关于小学品德与社会学科教学中法制教育的研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（21）