小学语文课堂教学中有效运用信息技术的策略探索

郭立秀

摘要：随着现代科技的不断发展，信息技术已经广泛应用到了社会各个领域。信息技术在小学语文课堂教学中的有效运用，不仅有助于提高小学生语文学习热情，还能够丰富小学语文课堂教学资源，提升语文课堂教学效率。本文将对小学语文课堂教学中有效运用信息技术的策略加以探讨，希望能够给相关教学工作者带来启示，促进小学语文教学水平的提升。

关键词：小学语文;课堂教学;信息技术;有效运用;策略

一、利用信息技术，增加语文教学容量

小学生的求知欲望强烈，对事物的认知趋于感性，学习兴趣是他们参与语文教学活动内在驱动力形成的基础，拓展语文教学内容，打造多姿多彩的语文课堂不但能够激发小学生的好奇心理，吸引小学生的注意力，还能拓宽学生视野，丰富学生认知。在小学语文教学中，对信息技术加以有效运用，能够将语文教学内容通过视频、图片、文字、语音等多种形式表现出来，满足小学生的求知欲望，给小学生带来多方位体验，从而调动起小学生语文学习热情。

例如：教师在进行部编版小学一年级语文“小青蛙”课文教学中，教师可以利用信息技术进行课堂导入。教师在课前教学准备阶段，从网络上下载有关“青蛙”的视频，借助于多媒体向小学生介绍与青蛙有关的科学知识。在很小的时候，青蛙还只是小小的“蝌蚪”，这些蝌蚪生活在水中，他们浑身黑色，拖着细长的尾巴。他们在水中慢慢长大，先长出两条后腿，这时，它们的尾巴会变短，逐渐长出两条前腿。他们长大后，尾巴消失了，浑身会变成翠绿色，他们就会变成小青蛙，既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，他们靠着捕食害虫生活。

教師利用视频加讲解的方式，呈现出青蛙的生长过程，将语文知识向自然科学知识拓展，既丰富了课堂教学内容，又能够调动起小学生的好奇心，对学习《小青蛙》课文产生浓厚的学习兴趣。

二、利用信息技术，活跃课堂教学氛围

识字认字教学是小学低年级语文教学中的重要内容。在以往的识字认字教学中，通常需要学生对生字进行反复书写，达到强化记忆的目的。强化记忆的过程是枯燥、乏味的过程，很容易让小学生产生厌烦心理，对语文学科失去学习兴趣。利用信息技术，教师可以将教育游戏引入到小学低年级识字认字教学中，增添课堂教学的趣味性。

例如：教师在《春夏秋冬》课文教学中，需要通过教学让学生能够认读“霜”、“吹”、“落”、“降”等8个生字，需要学生会写“春”、“风”、“冬”、“雪”等7个生字，教师可以利用信息技术进行游戏化教学。游戏开始后，会在电脑屏幕上陆续出现一个个气球，有的气球上写着需要学生认读的生字，有的气球上标注着生字的读音。学生只需点击生字和对应的读音，并将生字的读音准确地大声读出来，游戏软件对学生的语音加以识别。如果学生能够对生字、拼音进行正确认读，则两个气球同时爆炸，游戏软件会为小学生进行“加分”。教师利用这种游戏化的教学方式，迎合了小学生爱玩儿的心理，让枯燥的生字认读教学变得更加富有趣味性，小学生参与课堂强化训练的积极性更高，实现信息技术与生字认读教学的有效融合。

此外，教师还可以利用Flash动画的方式对小学生进行“书写”训练，比如：在动画中呈现出一只小瓢虫，小瓢虫会沿着生字的笔画爬行。学生通过观察“小瓢虫”爬行的轨迹，就能够掌握生字笔画的书写顺序。

三、利用信息技术，突破朗读教学难点

朗读小学语文阅读教学中的重要阅读方式，学生通过大声朗读，将课文中的文字转化成有声语言，不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能增进小学生对文本的情感体验，促进学生对课文内容加以理解。朗读过程中，需要学生正确处理字词之间的“断”和“连”，掌握哪里需要“重读”，哪里需要“轻读”等，从而体现出语言的音乐性。传统教学模式中，小学一年级语文教学中，主要以教师范读，学生仿读的教学方式为主，而教师的范读往往存在可逆性差的缺点，学生一旦出现溜号，很容易错过最佳仿读机会。教师在朗读教学中合理运用信息技术，能够有效规避亲身示范带来的弊端。

例如：教师在进行《小壁虎借尾巴》课文阅读教学时，教师可以在课前从网络上下载有关课文朗读的教学视频，利用多媒体在课堂教学中进行播放。学生通过观看朗读教学视频，不仅能够准确掌握课文中字、词的准确发音，还能通过对视频中朗读的模仿，掌握更多的朗读技巧。教师在学生进行模仿朗读的过程中，可以对学生学习状态进行观察，结合教学需求，进行教学视频的回放，提高朗读示范教学的针对性。从而促进小学生课文朗读能力的提升。

四、利用信息技术，创设口语交际教学情境

口语交际是小学低年级语文教学中的重要板块，是培养小学生交际能力的重要途径。教师可以利用信息技术，为学生创设语言对话情境，让学生掌握日常交际中的表达技巧。例如：教师在进行“一起做游戏”口语交际教学中，教师可以利用视频的方式，将课间小朋友做游戏的情境呈现出来，让学生触景生情，激发学生交流的欲望，为学生围绕“一起做游戏”这一主题展开对话创设来那个好的语境，提升“口语交际”课堂教学效果。

结束语：

信息技术是时代发展的产物，将信息技术有效地运用到小学语文课堂教学中，不但有助于提升学生语文学习热情，还能够让课堂教学手段更加灵活多样，提升课堂教学有效性。教师需要增进对信息技术的了解，优化小学语文课堂教学策略，促进小学语文教学水平的提升。

参考文献：

[1]赵家鹏. 借力现代信息技术创建小学语文高效课堂[J]. 读与写（教师）， 2019， 000（007）：1-1.