如何突破小学高段语文写作教学瓶颈

宁红艳

摘要：小学阶段是培养学生写作能力非常重要的阶段，能否打下牢固的基础知识影响着每一位学生往后学习语文的效果。然而，在现在的语文写作教学课堂上还存在着许多的问题，这些问题不仅打击着小学生学习写作的兴趣，还可能使学生厌烦写作文，阻碍着小学生写作水平的提高，不符合教育全面发展的要求。因此，教师要借助多元的教学形式，突破语文写作的瓶颈，为学生打造一套完善高质量的教学模式，让学生能写出真情实感的优秀作品。

关键词：小学语文课堂;高段语文;写作教学

小学是学生学习写作的基础阶段，从最初的看图写话到文从字顺的写出整篇作文，这都是环环相扣、不断发展的一个过程，都是小学语文写作教学的重要内容。在小学作文教学过程中，教师要结合学生实际，开展积极有效的写作教学活动，注重学生语文基础知识的积累和运用，针对学生出现的问题，及时进行针对性指导，力争全面提升小学生的写作水平，提高学生写作教学效果。

一、小学语文写作教学存在的主要问题

（一）无法联系实际生活

由于写作对于学生而言是语文学习的重点，所以教师过于注重传授写作技能和写作套路，而忽略了学生对生活的观察，在写作中，有很多地方需要用到生活素材，但是，由于学生缺乏对生活的观察和感悟，导致学生在写作文时常常虚构生活例子，使作文呈现明显的虚假、空泛的状态，使整篇作文的质量偏低，长此以往，写作水平得不到有效提升。

（二）教师教学观念老旧，缺乏活力和创新

因教师写作教学的固有思想还未改变，其教学理念还停留在传统的教学方法中，没有对新课标、新教材进行深入的研究。教材课本通常被教师们默认为是唯一的知识来源，而不是通过扩大小学生的见识去增加小学生的素材储备。

（三）学生对写作毫无兴趣

我们都知道，兴趣是每一个人最好的学习老师，成年人尚且如此，更不要说小学生了。所以，我认为培养小学生对写作的兴趣是极为必要的。但在小学写作课程中，老师们在这一领域并没有给予高度重视，只是按部就班地教授学生们写作技巧。要知道，写作是学习语文的一个困难点，如果学生不喜欢写作，对语文学习的有效性会有所降低，影响学习过程中学生独立创新的能力。

（四）學生缺乏想象力，过于生搬硬套

写作不仅仅需要的是开放的思想，还要有联想和想象力，因此，写作课最重要的是培养学生的想象能力。但现实是残酷的，学生们在写作时经常出现与现实生活不相结合的情况，文章过于空、大、不切实际。究其原因是小学生的生活经验欠缺，所以在写作文时经常生搬硬套，甚至同样的事件也能同时发生在许多学生的作文中，缺乏对事件独特的描述能力。在这一方面，教师也没有引起足够重视，在课堂上没有与学生进行更多的交流与引导，没有给予学生的成长太多的关注，以至于学生在写作文时缺乏自己的情感，仿佛一个写作机器一样按照固定的格式进行套作。

二、突破小学语文写作瓶颈的教学策略

（一）加强小学生语文基础知识的教学

写作是对学生的语文基础词汇、语句和语言表达能力的综合考察，与学生的语文基础知识联系密切相关，因而，教师要注重在日常教学中，学生对每一课的生字词、文章思想和修辞手法的理解和掌握。教师要充分利用课上教学时间，对生字词和语句进行全面详细地解析，并适时的引导学生练习，激发学生学习语文的兴趣，引导学生跟随教师的思维进行学习活动，对相关字词进行深刻理解，并逐步丰富学生的字词句的积累。

例如，学习《什么比猎豹的速度更快》这节课，我可通过不同的教学方式，如小组合作法、情境教学法等，引导学生会认“鸵、瀚”等字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语，并且学会做比较的说明方法，我可以通过举例子的方式，让学生了解说明文严谨的特点，通过有效指导，让学生对本篇课文的生字词和文章的写作特点做到全面深刻的掌握，并在写作过程中，引导学生根据作文要求，合理运用所学的词汇语句和相关写作手法，通过不断的积累和练习，逐步提高写作水平。语文基础知识的积累不是一蹴而就的，教师不仅要注重学生对课本基础知识的掌握，也要注重引导学生在写作中灵活运用学过的知识，不断完善自己的作文质量。

（二）注重日积月累

我无论新接哪一个班级，都会让学生准备一本笔记本，学生无论课堂上学的，还是课外看的，或者生活中听到的，词语、句子、谚语、广告语……都可以积累在笔记本上，平时翻翻看看，写作时信手拈来。作文批改后，会认真讲解、点评，指出不足，肯定优点。之后，学生的作文不再是干巴巴的，会用好词好句来修饰文章，从一个词语到一句话，一次比一次进步。在家一次习作《我的老师》，一个班级成绩偏下的学生这样形容老师：“我的语文老师有一双卡姿兰大眼。”可见积累对于写作的重要性。

（三）改变授课方式，做一个与时俱进的老师

随着科技的发展和新课程改革的深化，课堂上已经有了许多的高科技教学设备和许多优秀的教学方法。多媒体设备具有优秀的教学资源，不但能拓宽学生视野，还能充分调动学生学习积极性，因此教师要善于进行运用。

三、结语

总而言之，小学阶段的作文是写作的初始阶段，对培养小学生的基本写作能力和未来的学习生活有重要影响。小学语文教师要学会改变，面对当前的教学瓶颈要学会思考，认真探索，改变传统的教学理念，灵活使用各种教学方法鼓励学生积极写作，调动其激情，培养学生的想象力，最终实现改善小学语文教育的质量，提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]赵书佳.小学高段语文写作教学方法探究[J].南北桥，2019（11）：70.

[2]谢宜.探究如何突破小学高段语文写作教学瓶颈[J].中外交流，2019（1）：248.