探究导师制在高中生思想品德培育中的影响

侯进勋

摘要：近年来，随着高中学校的扩招，普通高中学校的人数越来越多，而在人数增多的情况下，由于教师人数的限制，诸多教师并不能兼顾到所有学生的全面发展。这导致一部分资质比较差的学生在德和智方面落后于他人。为了解决这一问题，各大高中学校引入了导师制，对学校的教学模式进行改善，争取让全部学生能够在学习的过程之中得到更完善的发展。目前诸多中学已经引入了导师制教学模式，以此来引导学生进行更加全面化的发展，并且已经获得了初步成效。

关键词：导师制;高中生;思想品德培育

一直以来，各所中学都秉承着教书育人的原则，但是这个原则并没有确切地落实到位，在班级制的教学制度之下，教师只能够兼顾到少数学生“智育”方面的需求，忽略了学生对于德育方面的需求。基于这种情况，导师制的教学制度顺势进入了高中教学之中，导师制的教学模式不仅很好地解决了学生在德育方面得不到良好的发展以及引导的问题，而且还可以让导师在进行教学的过程之中同学生一起成长，实现真正的“边教边学”的教学理念。

一、导师制在高中生思想品德培育中对学生的影响

思想品德教育一直都是常规教学中非常重要的一部分，由于班级制度的实施，教师无法顾及所有学生关于思想品德方面的成长。目前随着新课改的推进，高中学校也意识到了思想品德培育对于高中生教育的重要性。因此，在考虑到高中生资质不齐以及学习能力不同等情况之下，决定将导师制引入高中学校。在高中学校实施导师制，有着多方面的好处。对于学生来讲，不仅能够得到教师更多的亲近和关注，而且还可以让师生关系更加融洽，有利于学生的成长和发展。

以山西孝义二中为例：山西孝义二中实施的是德育导师制，德育导师制的意思就是说以原本班级上的原有教师为一组，让这一组教师去管理班级中的卫生、黑板报以及宿舍等等班级杂务，让学生能够放松的同时也发展了教师的才能，并且以此为基础，借鉴大学导师制的运行模式，选定一批德智兼备的导师，让他们在全校公开自己的资历以及擅长的领域，然后在学校之中和学生公开进行选择。一名导师可以带5～8名学生，这些学生无论是在学业上，还是在生活上，都可以去找自己的导师，让他们为自己的问题提供解决方案。目前，浙江长江中学实施的德育导师制已经有好几年了，从效果上看，导师制对学生的身心发展，有着非常积极的促进作用，这些年实施的导师制，已经让无数学生打开了自己的“心结”。在打開心结的情况之下，这些学生在学习成绩上也有着显著的提升，而且在思想品德方面也得到了真正的“成长”。

二、导师制在高中生思想品德培育中对教师的影响

德育工作一直都是教学过程中非常重要的一部分，但是对于德育工作的落实却很少有人做到，这和教师没有以身作则的原因有着非常大的关系。部分学校虽然打着教书育人的旗号，但是并没有让学生在德育方面得到真正的受益。从这里可以看出传统班级的教学模式的弊端。而导师制的教学模式可以解决这个问题，导师制的教学模式不仅可以让教师提升自身的道德荣誉感，而且可以带动学生的德育教育。相对于教师这个身份，导师这个身份更有分量，能够让教师在教学之中，对学生产生更多的关注以及倾注更多的心血。建立导师关系就像是一种仪式，这种仪式可以让教师和学生之间关系更加的密切，让教师有一种“亲传弟子”的感觉，这样就可以改变在教学过程之中教师责任心不强的现象。

以建立导师关系为例：在传统的班级制教学方式之中，教师会进行班级性的授课，而由于班级中人数众多，教师没有精力去照顾所有同学，直接导致了教学质量的下降，而在实行导师制之后，一名教师只会负责五到八名学生，从这些学生和教师建立导师关系开始，和他建立关系的导师就会明确自己的责任。在这些学生之后的学习进程之中，该导师会利用自己的专业知识和丰富的经验，让这些学生变得更加的优秀。导师和学生建立关系已表明，这名导师会对这名学生的德育以及智育方面的成绩进行负责。比如像山西孝义二中实施的德育导师制，该德育导师制就要求德育导师，每周和学生进行一次联系，建立学生档案，并且不定时的进行家访。在这种情况之下，学生在德育和智育方面将会发展得更加全面。导师也会获得学生以及学生家长的认同，在学生以及家长的认同之下，导师会产生职业幸福感。因此，导师制的教学模式，无论对学生还是对教师都是极其有利的。

三、结语

随着新课改的推进，人们不再只关心智育方面的发展，德育方面的发展人们同样重视，为了能够让学生在德育和智育方面发展得更加完善，导师制的实施势在必行。导师制的实施，进一步规范了学生的日常行为和习惯，提升了学生的自我管理水平，有效地促进了学生的全面发展，而且还可以让师生之间的关系更加融洽，更能提升导师的职业荣誉感，让师生获得更多的关注的同时，也促进了双方的共同成长。同时也为学校的科学管理提供了有力保障。

参考文献：

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（山西省教育科学“十三五”规划2019年度普通高中生物学科山西教研基地专项课题ZJD—19030）。