探究小学语文作文教学中课外阅读的重要性

张彩霞

摘要：论语中言：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读早在春秋时期便成为学者们进行文学积累的重要途径。在当代社会，核心素养下教育改革的浪潮推动着教育发展，在小学语文作文教学过程中，课外阅读成为不可或缺的一部分，成为决定学生写作得分的关键因素。如何科学引导学生进行课外阅读积累，成为广大小学语文教育工作者们的新挑战。

关键词：小学语文;作文教学;课外阅读

在小学阶段的语文学习过程中，阅读以及作文是两大核心内容。在传统语文教学过程中，常常将二者分开进行，忽视了二者间紧密的联系。有句话是这样说的：“书中自有黄金屋”，其意义并非指书籍中存在黄金做成的房屋，而是指书中富含大量优秀而经典的文学文字，若加以利用，其价值便如同黄金一般珍贵。显然，阅读积累与写作之间存在千丝万缕的联系。

一、课外阅读的重要性

冰心曾说：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始”。不难发现，读书即人生，人生即读书。在优秀的读物前，人们不断地汲取着书籍中的养分，在文学熏陶中，形成正确的思想观、人生观。“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，文学大家莎士比亚以这样诚恳的态度来对待阅读。在小学语文学习阶段，课外阅读，通过开阔学生的视野，让他们在经典文学文字中遨游，不断学习并记忆好词好句并能运用到写作中，能极大地提高学生的写作水平以及文学素养。

二、当前写作教学中存在的问题

从学生层面上看， 在小学阶段绝大多数学生的文学积累量是远达不到应试要求的。在这些学生当中，普遍存在着不爱阅读、厌倦语文学习的现象。经过教研团队对此类现象追根溯源的调查显示，小学语文学习过程中众多学生十分抵触写作文，有很大一部分学生面对作文作业束手无策无法动笔，他们的对语文学习的兴趣几乎为零。这样一来，无疑是为语文教学增加了难度。

从教师层面上看，教师常以自己为主体，进行硬性辅导。在教学过程中，教师缺少科学引导学生进行阅读的策略，仅仅是告诉学生作文如何写、怎么列提纲、怎么杜绝跑题现象等。但在小学阶段学生理解能力有限，他们的写作，更多需要文学积累。

三、结合课外阅读的写作教学策略

（一）激发兴趣，开阔视野

兴趣是学生最好的教师。对于小学阶段的学生而言，他们缺乏对课外读物的认识且对语文学习尚且局限于语文课本。因此，老师在挑选课外阅读进行讲解教学时，要合理选择范文，切莫因过于深奥从而挫伤学生们的学习积极性。同时，传统教育中常应用高分作文、美文美句等进行阅读扩展教育，这看似有效，实则阻碍了学生们的创新与想象力，因此教师需进行课前兴趣调研，了解学生们喜欢哪种读物，有针对性地进行阅读带入教学。通过对极具想象力的读物的教学，让学生们充分感受到文字的魅力，让他们知道好词好句好在何处，能够运用到自己的作文中。

（二）引导积累

学生们的积累过程往往是“一次性记忆”，在他们读完用完后，他们往往会遗忘。因此，教师可以让学生准备语文课外阅读积累本，每天布置阅读任务，引导学生将所读到的美词美句一一记录下来，在以后的学习过程中，可供翻阅复习。在周而复始的阅读积累过程中，学生们不但能够储备足够的文学名句，也提高了他们的主观能动性以及语文学习积极性。

（三）阅读多元化

想要合理高效地进行课外阅读写作教学，就必须了解教育改革背景下的作文应试要求。在现有作文考察中，极少会给出命题式作文，更多则是素材作文、看图写作。在引导学生进行阅读积累过程中，也需让学生广泛阅读，对不同类型的内容均有涉猎，以免出现因阅读类别较少而无法把控的现象。举个例子：教师可以通过人物传记、散文、诗歌等不同类别的阅读内容来让学生广泛积累。在《昆虫记》中，学生能感受到昆虫世界的魅力并能学习到诸多描写手法;在《老人与海》中，学生能被坚毅的品质所打动，在熟悉老人、孩子、大海、鲨鱼等意向后，初步认识象征主义。

四、结语

作文作为小学语文教育重要组成部分，虽难度较高，但对学生的长远发展有着不可忽视的作用。通过阅读过程中的不断积累，学生不仅能将好词好句运用到写作当中，同时也能形成正确的价值观、人生观，从阅读中汲取养分，核心素养得到启蒙。教师通过将课外阅读融入写作教学，全面提升了学生的写作水平以及综合素质。

参考文献：

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