浅谈小学语文口语交际的课堂教学

张雪丽

摘要：随着素质教育的推进，语文教育教学策略也在不断变革。口语交际在语文学科教育中逐步受到重视。如今在语文课堂中进行口语交际教学，已经成为小学生提高自身口语交际能力的必要环节。是否具有良好的口语交际能力，在学生未来的成长中将具有至关重要的影响，学生具有良好的口语交际能力，将会使学生更善于表达自己的主观意愿和想法，同时也更有益于学生日常与他人沟通交流、传达感情。因此，本文就小学语文口语实践的课堂教学实践策略进行浅要论述。

关键词：小学语文;口语交际;课堂教学

语文教学中的口语交际教学，本质即人与人的交流沟通。与人交际是情感的双向表达，同时也是一种倾听的手段。口语交际的作用，即教会学生不仅要学会传递自己的想法与观点，更要学会理解他人的意愿，良好的沟通交流学生的身心健康发展。在小学语文课堂教学中，注重对学生口语交际能力的锻炼会使得语文教学更加生活化，更加全面化，更有利于学生全面素质的提高，促使学生向社会发展需求贴近。

一、当前口语交际教学存在的问题

（一）不受教学重视，教学方法不当

口语交际课程地有效开展需要教师对口语交际的教育实施策略进行有效深入的研究，对教学理念的错误理解将会直接导致口语交际课堂教学方向的偏颇，学生的口语交际能力将无法提高。以往口语交际教学中，教师总是倾向于让学生自主进行口头对话交流，让学生依据要求自由发挥，只有在最后纠错过程中会对其练习情况进行检查，这种缺乏互动性的教育策略显然不能很好地满足学生口语交际的学习需要，缺乏良好的教育效果。

（二）缺少积极诱因，学生兴趣低迷

在学校开设口语交际课程，其主旨是通过日常生活交流，促进学生的综合能力的提高、养成良好的行为倾向、树立正确的交往心态。但在口语交际课程的实际教学中，并没有树立积极的学习诱因吸引学生的学习兴趣，教师对口语交际课程的理解也不够深刻，大面积枯燥的书面知识加重了学生对于口语交际学习的消极心理，这样的教育策略打击了学生对于口语交际学习的积极性和主动性，使学生在课堂学习中变得越来越不活跃，排斥积极有效地参与教学，降低了口语交际课堂的教学效率。

（三）沉迷理论灌输，缺乏实践教学

由于传统语文教学中根深蒂固的教育模式带来的影响，学校和教师普遍注重对学生进行口语交际知识的传授，强调口语交际学习的方式方法，却往往忽视了语言的练习离不开实践。这种单一的理论灌输教学忽视了实践教学的优势，口语交际书面作业逐步替代口语交际实践练习。在这种情况下口语交际教学目标与现实教学情况产生严重偏差，使口语交际教学不能与日常生活有机结合，降低了口语交际课堂的教学效率。

二、小学语文口语交际的课堂教学策略优化

（一）结合教材进行口语训练

教师应该组织结合教材的口语交际练习以达到教育目标的实现。小学语文教材内容丰富，知识种类繁多，教师可以从不同的学习角度提出不同的教育方案。在结合知识学习时，让学生充分发挥自己的脑洞，说出自己的主张，学生通过发挥自己的创造力和想象力，能够更好地激发学生的学习兴趣。

（二）结合情景激发口语表达

情境导入可以提高学生对语言表达的兴趣，增强学生对口语交际学习的积极性。学生可以在特定的口语学习环境下，依据自身对情景的理解，提高自身口语表达能力。在学生的口语交际实践中，情境练习无疑是一种有效的学习途径。教师还可以利用生活来呈现教育情境，学生可以通过总结生活中的事情，进行口语交际互动交流，使课堂与日常更好地结合起来。

（三）结合教材扩大口语交際范围

尽管小学语文课程教材内容丰富而不同，但提高学生口头交际能力并不能完全依据教材。在教育材料方面，日常口语交际教学教材中涵盖的内容不够全面，这需要教师扩大口语交际教学的范围，不能只依赖于教材本身。教师应协调一切有价值的教育资源，提高自身教学水平，因材施教，因地制宜。教师可以引导学生更多地学习课外教学资源，并将其带到课堂口语交际学习中，如中国人文事迹、编年史传说、英勇事迹等。通过这种方式，学生可以在口语交际练习过程中扩大口语交际表达的范围，更好地促进学生语言表达能力的提升。

（四）鼓励学生课外口语练习

想要学生口语交际能力，课外实践是一种非常有效的教学方式。教育不能像在课堂上学习那样，教育应该与生活结合起来并为生活所用。例如在生活中依据节日进行口语训练实践，在节假日之后鼓励学生表述自己的节日故事或者节日日常，让学生通过组织语言表述他们在这个场合看到和听到了什么，在这种场合，他们在哪里玩？得到什么了吗？通过这种方式，加强学生和教师之间的沟通，使教师能够更好地了解学生的想法，也使得学生像以往那样除了能够深刻地体会节日的意义之外，起到锻炼他们口语表达能力的作用。通过不同的口语实践练习，鼓励学生学会口语表达并爱上口语表达。

三、结语

口语交际表达能力的提升需要经过长期的实践锻炼，针对小学生开展口语交际课堂教学，应依据正确的学习策略，指导学生进行有效的口语交际练习，同时注重对学生口语交际兴趣的培养，结合日常生活，提高学生口语交际的热情。提高口语交际能力是教育发展的必然要求。如今的口语交际教学不应该只停留在理论上，我们更应该更新教学观念，改变教学形式，针对学生口语交际课堂实践进行优化改革，实现学生综合素质的全面发展。

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