“棉花糖实验”在小学足球教学中的应用

吴永河

摘要：随着新课程标准改革的不断深入，对小学体育课堂教学的手段和模式有了更高的要求。教师要在充分尊重学生主体地位的基础上，以更加具有创造性的手段来推进小学足球教学活动，以此来强化学生的体能训练程度，促进学生身心和谐发展。除此之外，本文也将针对现阶段小学足球教学的中的“棉花糖实验”教学法进行讨论和研究，并且提出一些个人的观点和意见。

关键词：小学体育;足球教学;棉花糖实验

关注学生的身体健康状况，培养学生的良好素质，是小学体育课堂教学的终极目标。因而，小学体育教师要随着现代化教育的不断发展，更新自身的教育观念，构建科学合理的课堂教学体系，通过多元化课堂教学手段来更好地推进小学足球教学的发展。教育不仅仅是促使学生获得知识，还要使学生拥有健康良好的体魄，以积极向上的心态走向未来，开拓属于自己的天地，为社会的发展，国家的富强贡献自己的力量。

一、棉花糖实验的定义和内涵

促使小学体育教学方法更加多元化，让学生对体育学习产生更多的热情，进而让小学生能够在成长的阶段感悟体育的价值意义，从深层次当中促进学生身心素质的和谐发展，是体育课程開设的最终目标。“棉花糖实验”是美国著名心理学家沃尔特·米歇尔关于人在情感和认知上对行为的控制能力的研究，并且开展了一场非常有名的实验—延迟满足实验，又称“棉花糖实验”。在这个实验中，儿童面对各种吸引自己注意力的食物，像棉花糖、糖果等等的零食，可以立刻选择一样吃掉，或者等待实验人员回来之后再吃，这样可以获得两样零食，经过长时间的关注，选择延迟满足的学生获得了更大的成绩。人们以此为启发，通过在教学过程当中运用这种棉花糖实验的方法，能够更好地去解决小学体育课堂出现的问题，提升课堂教学的质量和效率。

二、小学足球教学中创新教学法的意义

第一，提高学生体育锻炼的参与意识。小学体育教师将具有创新性的教学方法应用到教学过程中，促使学生掌握学习的主动权，能够在体育课堂活动中发挥出每个学生独有的优势。从体育教学课堂安排角度来说明，体育课堂活动有效结合了课程指导纲要中的对学生技术、体能还有运用三个方面的要求，能够帮助体育教师切实构建课堂教学每一课时的目标，明确每个内容间的内在联系，从而丰富体育课程教学的内容，助力学生综合素质不断提高，培养学生参与课堂学习的正确态度。

第二，有利于优化课堂教学的程序。强调小学足球课堂教学中，结合“棉花糖实验”教学理念，与课堂活动的有效构建，能够有效保障课堂教学模式朝着多元化的方向发展，改善传统课堂教学中单一乏味的教学模式，通过一个又一个流程的不断的深入开展，促进体育课堂教学实践获得更明显的成效，进一步提高学生参与课堂教学的主动性和积极性。

三、“棉花糖实验”在小学足球教学中的具体应用

利用棉花糖实验，能够促使小学足球课堂教学变得更加高效。小学阶段，体育课程教学更多融入游戏教学的方式，在玩中达到训练学生的目的。例如在开展脚内传球这一足球技能学习的时候，如果在上课过程中，另一场地有同一年级的学生在也在开展足球游戏教学，这样会对班上的学生造成心理上的干扰。因此教师可以在传授完脚内侧传球的足球教学技巧之后，可让学生再次训练，并且以言语明确：同学们，假设你们再自行训练五分钟，之后再开展游戏，那么每位同学可以在班级奖励榜上盖两个小奖章，但是如果想要和隔壁班同学一样直接开展游戏环节的同学，可以在班级奖励榜上盖一个小奖章。

在足球课程游戏环节设计中，其内容必须要密切练习足球教学的目标，同样，在选择小学足球运动技术上，还要立足于小学阶段学生的个性特征和认知发展特点，具体足球训练技术有：脚内侧传球、带球绕杆、正脚背射门等足球教学当中较为基础性的技术训练。而贴在教室墙内的奖励榜是完全公开的，能够清楚地将学生综合素质能力，包括学习行为、思想态度以及个人品德进行整体考察。此次足球教学环节利用班级奖励榜作为辅助，并对学生实施奖励，能够在学生群体之间激发他们的良性竞争的意识，并且也让更多的学生在足球课堂教学过程中选择延迟满足。

在小学体育课堂教学中，遵循以玩耍带动学生训练的积极性是一种非常重要的方法，但是这其实目的性比较强，合理设置体育教学的各个环节，不仅要对实现学生身体素质提升的目标充分考虑，同时还要对学生在该阶段中心理发展的目标进行衡量，这样才能使体育课程教学更富有创新性，更符合时代对于教育发展的要求。

四、结语

综上所述，将棉花糖实验的理念融入小学体育足球教学过程当中，不仅是对小学阶段学生心理发展的一种强化，同时也体现了教师在创新课程当中所独具有的能力。新时期教育教学已不再单一地关注学生知识技能的掌握水平，而是对学生的综合素质能力有着更高的要求，因此，将更多符合时代发展的理念应用到小学体育教学当中，更能优化当前的教育教学模式。

参考文献：

[1]苏艳.小学男生足球情境兴趣培养和技术提升效果的实验研究[J].运动，2016（2）：66-67，12.

[2]合作学习法在小学足球教学中的实验研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（5）：12.