在初中英语课堂教学中调动学生积极性的方法研究

杨琴

摘要：全球化的趋势越来越明显，使得英语的学习越来越重要。想要培养社会所需的多功能人才，就需要紧抓英语教育。初中阶段是系统学习英语的起点，初中英语教师应当注重师生活动，调动学生的学习积极性。本文分析了学生参与英语课堂的积极性不高的原因，提出了几点调动学生积极性的方法，希望能够为广大的英语教师提供参考。

关键词：初中英语;课堂教学;积极性

1学生积极性不足的原因分析

1.1教师以自己为中心进行授课

现实中很多年英语教师还未转变教学观念，以自己为中心，从自己的视角出发设计教学活动，忽视了学生的主体地位，导致学生只是被动地从教师那里接受灌输的知识，而在听讲的过程中，是否将知识内化入自己的知识结构，教师就不得而知了。因此，教师以自己为中心授课，常常导致学生的参与度不高，教学效果不明显，学生难以得到有效的提升。

1.2没有设计有效的师生互动

初中生的学习能力已经有了一定的发展，但是发展还不完善，再加上英语是一门外语，学生经常遇到不懂的词句和语法造成理解上的困难，因此初中生在学习英语时会出现注意力不集中的情况。这时就需要教师积极与学生互动，依靠学生互动帮助学生跟着教师的讲解思路积极思考，也在与师生互动时将注意力集中于所学知识。但是，一些教师没有在英语课堂上设计师生互动，或者进行的都是无效的师生互动，这就导致教师的教与学生的学是割裂的，学生参与的积极性不高。

1.3教学活动缺乏趣味性

人总是对自己感兴趣的事物特别关心，学生也一样，在课堂上遇到自己感兴趣的活动便会积极参与。学生对学习初中英语积极性不高的一个重要原因是课堂活动枯燥无聊，学生没有参与的意愿。枯燥的课堂氛围是打击学生学习积极性的重要因素。

1.4师生之间未形成亲密关系

初中阶段，学生的社会性得到发展。这个时期的学生处于青春期，他们的心思细腻而敏感，很容易表现出对人或者事物的亲近与疏离。现实中，很多初中英语教师认识不到这一点，只将精力放在传授知识上，未与学生形成亲密良好的师生关系。教师与学生疏离，学生不愿在课上对教师给予回应，也就造成了学生参与英语课堂的积极性不高。

2调动学生积极性的方法

2.1转变教学观念，以学生为中心

教师应当转变教学观念，一改以往以自己的意志为中心进行授课的思想。教师可以由讲授式授课转变为问题式教学或者小组合作探究教学，或者多为学生提供展示自己的平台，让学生在展示自己的过程中加深对知识的记忆，提高应用所学英语知识的能力。

比如，在进行“Food Festival”一课的教学时，教师可以让学生小组合作，自己准备PPT，用英文為大家简单地介绍一种美食，还可以让学生以小组为单位模拟准备food festival的场景，提升学生的参与度。

2.2设计有效的师生互动

有效的师生互动对于帮助学生集中注意力有很大的积极影响。一方面，教师要保证自己的教学设计中有师生互动。教师可以多多就所学知识提问，加深学生的印象;还可以以提问开启接下来要讲的内容，顺利地衔接每个教学环节。除此之外，教师还可以在课上留出学生讨论和发言的时间，或者让学生互相提问答疑，以及这些都可以称为师生互动。另一方面，要特别注意，课堂上的师生互动应是有效的互动，无效的互动仅是对时间的浪费。教师不能把“是不是”“对不对”作为互动，因为这样的提问是没有实际意义的，学生一般都会给出肯定的回答。

比如，在学习“The Changing World”一单元时，教师可以以“How was your summer holiday？”的提问引出课堂。在讲解完第一部分后，教师可以以“What did Kangkang do？”引导学生回忆刚刚所学的内容。在学习sectionC后，教师还可以鼓励学生用所学知识描述身边变化的世界。

2.3创新教学方式

既然传统的教学不能很好地调动学生的积极性，那教师就应创新教学内容和方式，以形式新颖的课堂吸引学生的注意。在教学内容上，教师可以借助多媒体，放映学生感兴趣的视频引出课堂内容，或者作为课堂知识的拓展，依靠有趣的视频调动起学生的参与热情后，学生的积极性自然会提升。在教学方式上，教师可以设计微课、翻转课堂，充分肯定学生在教学中的主体地位，让学生自己进行思考，自己发现问题并解决问题，进而获得英语知识。比如，在学习“Amazing Science”这一单元时，教师可以放映一些神奇的科学现象的视频吸引学生的注意并引出本单元的主题。在进行授课时，让学生自行总结教材中的知识点，教师从旁引导和补充。

2.4拉近师生距离

初中英语教师不仅是教授学生英语知识的教师，还应当是学生人生路上的引导者、好伙伴。初中英语教师除了要关心学生的英语学习，还应当关心学生的成长，帮助学生解决遇到的难题，以平易近人的形象成为学生的好伙伴，这样有助于调动学生参与课堂的积极性。

3结语

初中英语教师应当认识到自己在调动学生积极性方面的不足之处，围绕学生开展教学，增强师生互动，对教学的内容与方式进行积极创新，与学生“打成一片”，进而丰富英语课堂，提升教学效率。

参考文献

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