小学语文阅读教学文本细读的策略研究

程世英

摘要：阅读作为人类学习的重要方式之一，是通过对文字表达展开思考与理解的形式进行学习的。文本细读是阅读学习中十分重要的方式，在文本细读的过程中，学生可以深刻理解阅读材料的内涵，同时对作者在文中的情感表达形成深切感受，以此培养学生的思维能力并达到小學语文综合水平全面发展的教育目标。

关键词：小学语文课堂;阅读教学;文本细读

在语文课程的学习中，阅读作为重点教学内容，应当以科学合理的教学方法、创新有效的教学理念及对学生积极正面的引导。加强学生的语文学习效率，促使学生的阅读、理解及创作能力得到有效开发与提升。阅读是学生认知世界、提升思维能力的主要途径，因此当前教育体系将小学生的阅读能力培养作为重点指导方向。引导学生以文本细读的形式进行阅读学习，是有效帮助学生深刻理解文章内容、中心思想及作者情感表达的重要途径。教师应当对学生进行强化教学，以此提升学生语文综合能力和水平。

一、激发学生对阅读学习的兴趣

兴趣在各学科的学习中均起着极为重要的作用.不仅可以提升学生自主学习的积极性，更是学生快乐学习的重要基础。因此，小学语文教师在实施文本细读的教学方法前，首先应当充分激发所有学生的阅读兴趣，利用学生的身心发展特点进行引导.为学生营造积极有趣的学习氛围.进而促使学生以饱满的积极性与良好的心理状态进入阅读学习。激发学生阅读兴趣的最佳方式即由学生兴趣方向出发，根据个性特点创设问题激发学生的好奇心，并以此进入阅读学习，继而引导学生以文本细读的方式了解文章重点、中心思想、基本架构等学习内容。

二、引导学生运用科学的学习方式进行文本细读

（一）根据文章中心思想进行具体分析及理解

文本阅读的最终目标是深度剖析文章，完全理解文章的内涵与写作结构，进而感受作者在文章中的表达方式.以此提升学生的语文综合水平。因此，科学的阅读方式是促进阅读学习事半功倍的重要工具。小学语文教师引导学生根据文章中心思想对其进行文本细读，再进一步具体分析与理解是十分有效的教学方式，如何概括文章中心思想便成了阅读教学中极为重要的一部分。教师引导学生抓住文章的中心段落及句子，找到文章中首尾处的关键句，继而通过对这些段落及句子的分析，对文章的中心思想进行归纳总结。

（二）引导学生根据不同句式进行文本细读及理解

小学阶段的语文学习是学生打下基础的重要时期，本阶段的学习主要以语文基础知识学习为主要内容和学习方向。语文学习中旬式的学习是极为重要的部分，学生将语文学习中的各种句式熟悉理解及运用可以促进其在文本阅读中的理解与吸收。教师引导学生理解语文教学中常用的陈述句、疑问句、感叹句和祈使句等表达形式并善于对其进行运用，是帮助学生在文本细读中更加明确并清晰理解内容的主要方式。学生依据个人语文基础能力和不同句式的引用，对文本中的内容进行深度阅读与理解，以此将文本细读学习理解得更加透彻。小学语文教师在日常学习中要提升学生的语文基础，引导学生根据不同句式进行文本细读及思想解读，这是既科学又有效的教学方式之一。

（三）避免教师抛给学生深度解读结果，激发学生主体意识

教师作为学生学习的引导者.应当在日常学习的细节中将学生推向主体位置，以科学有效的引导方式促使学生在阅读过程中自行发现并分析、解决问题。在文本细读教学中，本意是运用科学的方法.引导学生独立剖析文本的深度问题，而非教师将深度解读的结果抛向学生，这并不利于学生的学习。在文本细读教学中，教师应避免将深度解读的结论给予学生，而应把提出重点问题，给予学生思考空间与表达平台作为教学的重点方向。激发学生的主体意识，引导其自行深度解读文章，继而在学生文本细读学习与总结之后，教师将学生的理解进行整理与优化，以此加深学生对文本的深度理解，加强学生文本细读的学习能力。

三、加强课外阅读，掌握阅读方法

（一）丰富课外阅读的方式

在现代信息飞速发展的今天，阅读方式已经由传统的书籍阅读升级至电子阅读、音频阅读等多种方式。阅读方式的增加可以有效帮助学生提升阅读数量及阅读效率，教师如何引导学生科学合理的运用信息技术带来的优势进行语文阅读是需要重点关注的问题。网络信息的飞速发展与运用，导致部分意志力薄弱的学生沉迷于电子产品，无法达到文本细读的最终教育目标。因此教师应该在丰富课外阅读形式的基础上引导学生充分利用信息技术优势进行语文阅读，以此提升学生的文本细读能力及语文综合水平。

（二）提高课外阅读质量

课外阅读不应仅重视阅读数量的多少，粗略地阅读大量无用的书籍和文章，对学生的阅读和语文综合能力不仅起不到正面作用，反而会导致学生在大量无用的阅读中无法得到学习与成长。因此，课外阅读最重要的是提升学生课外阅读的质量与效果，以达到最终文本细读的教育效果。这样不仅能达到帮助学生丰富课外阅读的目的.同时还能在高质量的阅读中提升学生的语文及文本细读能力。

（三）加强课外阅读读后交流

教师可以定期组织学生开展课外读物分享交流会，帮助学生加深对已读文章的理解程度，抓住学生互相分享读物的有效时机。在阅读分享交流会中.学生将优质书籍推荐给同学，并将其中的重点内容、中心思想及表达情感等与同学互相分享。在分享的过程中，加深学生对课外读物的理解与印象.以此达到课外阅读的最佳学习效果。

四、结语

总而言之，当今语文及阅读教育是小学教育中十分重要的部分，而文本细读教学形式的出现是提升小学语文整体教学水平的有效方式。文本细读可以促进学生更加深刻地对文章进行剖析与理解.同时提升了学生的学习效率与写作能力等语文综合水平。

参考文献：

[1]杨晓娟.小学语文阅读教学文本精读的策略[J].天津教育，2021（7）：164-165.