浅谈普及教育学的意义及路径

常欣

摘要：在普及教育学之前，教师可以围绕着“教育学”的意义进行思考，并且能够在实际的教学过程中，将其作为根本。然后，教师可以根据实际的教学情况，调整普及教育学的策略，使得学生能够在教师的辅助下，加强对于教育本身内容的把握，也能够提高学生的综合素质。本文围绕浅谈普及教育学的意义及路径展开论述，希望对一线教师有所帮助。

关键词：教育学;意义;路径

前言：

教育学能够为教师的教学方向提供一定的策略，因而教师可以在推进教学任务的过程中，对其进行查考，并且能够根据自己对于教育学意义的把握，在实际教学的过程中，应用合适的路径，对教育学进行推进，使得学生能够在教师的辅助下，关注个人的综合素养。因此，教师可以借助该种教学方式，增强学生的综合能力，这对于提高教育学在教学中的适用性有一定的帮助。

一、普及教育学的意义

（一）明确教育的方向

对于大部分的教师而言，他们在教学的过程中，往往偏向于向学生讲述科学文化知识，而对于学生的个人发展，并没有进入深入的思考。而教育学的普及，能够让教师明确教学的方向，并且能够根据实际情况，应用合适的教学策略，对教学进行推进。

（二）增强学生的综合能力

在完成了教育学的普及后，教师可以在教学的过程中，时刻关注学生的个性化发展。因此，学生能够在知识学习的过程中，交流更多的有关个人发展的内容，并且能够按照自己的兴趣，选择合适的学习策略，对相应的任务进行完成。同时，教师也可以在教学的过程中，对学生的思维方式、动手能力等进行培养，这对于提高学生的综合能力有着重要的帮助。

二、普及教育学的路径

（一）成立学校教研组

对于教师的职业发展来说，他们需要在教学的过程中，不断地更新自己的教学理念，学习不同的教学策略，使得课堂教学更为多样化，这对于促进教师的专业成长，有着不言而喻的重要性。因此，为了能够达成这一教学目的，学校从教育学意义的角度出发，通过探究教育学普及的路径，采用合适的策略。如，可以组织成立学校教研组，为教师之间的沟通和交流，提供一定的平台，促使教师能够在沟通和交流的过程中，增强自己的业务能力，这对于加强教师对于教育学的学习有着不言而喻的重要性。

例如，学校可以以“新型教学方法”作为教研组的讨论学习方向，鼓励教师在授课的过程中，关注学生的课堂反应，并且能够根据自己对于教育学内容的把握，及时地根据学生的课堂反应，对自己的教学策略进行调整，使得学生能够在相应的教学模式中，增强自己的学习体验。同时，为了达成良好的课堂教学效果，教师还可以适当地应用新型的教学方式，在把握教育学意义的基础上，对学生的学习进行引导。而在教研会上，教师可以就自己对于教育学意义的分析和应用，和自己的心得体会，结合着“新型教学方法的利弊”，讲述自己的想法，促使教师能够的交流的过程中，充分地表达自己的观点，也能够对其他教师的观点，进行吸收和理解，因而这对于帮助教师提高自己的教学能力，加强对于教育学意义的把握，使得教师的专业能力得到提升。

（二）成立读写班

在进行课堂教学的过程中，教师往往需要通过书写的方式，将学生需要把握的重点内容进行板书，这便对教师的书写能力提出了一定的考验。同时，也只有教师的知识涵养达到了一定的水平，才能够把握教育学的意义，向学生教学更多的内容。因此，教师也需要在日常生活的过程中，关注自己的阅读活动，以丰富自己的知识储备。为了帮助教师更为便利地提高自己的专业素养，加强教师对于教育学的学习，使得教师能够在课堂教学的过程中，能够以流畅的线条和清晰的表达方式，讲述教学内容，学校可以组织成立读写班，使得每一位教师都可以在参与的过程中，關注个人读写能力的培养，使得每一位教师的专业能力，能够得到一定地提升。

（三）成立磨课小组

在进行课堂教学之前，教师会因为教学任务如何开展，而陷入沉思。同时，由于有一部分的教师，并不能够想象学生的课堂反应，因而这对于课程的顺利推动，带来了一定的阻碍作用。因此，为了能够对这一问题进行解决，学校可以考虑成立磨课小组，鼓励每一位教师能够在讨论“如何开展课堂”这一问题上，就自己在备课中的问题进行提问，并且在同他人进行讨论的过程中，对相应的问题进行解决，以更新自己有关教育学的教学理念，增强自己的业务能力;同时，教师还可以在磨课小组中，根据自己的经历和自己对于教育学意义的把握，分享自己的心得体会，使得每一位教师的思路能够得到启发，因而他们的教育理论知识，能够得到一定地丰富，这对于推动教育教学水平的提高，有着不言而喻的重要性。为了帮助每一位教师更为明确教学开展的计划安排，教师可以在磨课小组中，加入一位学生，以实验的方式，实现同学生的互动，在实施教育的过程中，交流教育学的实用性，并且调整自己的教学策略，以促进教师专业成长。

总结：

总而言之，学校在开展校园生活活动的过程中，可以成立学校教研组，使得教师能够有机会在教研组中，分享自己的教学思想，更新自己的教学理念，使得教师的业务能力得到提升;可以成立读写班，使得教师在课堂教学的过程中，能够以更为流畅的线条完成板书，这对于提高教学的质量，有着重要的意义;可以成立磨课小组，促使每一位教师都可以在磨课小组中，讨论如何开展课堂教学，使得教师的理论知识得到进一步地丰富。

参考文献：

[1]冯青， 汪劲松. 普及教育学的意义及路径研究[J]. 海外文摘·学术， 2020.

[2]王燕妮， 武星光， 狐海洋，等. 浅谈普及教育学的社会意义及策略研究[J]. 中国卫生产业， 2020， 17（10）：4.