基于本土文化的数字媒体艺术专业交互设计课程美育研究

摘要：交互设计是数字媒体艺术专业学生重要的特色专业课程之一，是培养学生正确审美观念和能力的有效课程。本文解释了交互设计课程美育的实施思路，以数字技术为基础，设计内容为核心，围绕“美育”展开：以美育人、以美化人、以美成人。同时介绍了学生基于本土文化的数字媒体艺术专业交互设计课程美育实践。期望以交互设计课程为点，辐射培养计划中的各级课程，形成数字媒体艺术专业课程美育体系。

关键词：数字媒体艺术 交互设计 课程美育 本土文化

将美育融入专业课程教学，是高校美育的主要途径之一。鼓励教师思考和利用专业知识中的美的元素，发挥专业课程在美育中的作用，使学生在掌握专业知识的同时，接受美育。高校美育的育人功能在于提高学生的审美意识、能力和人格。[1]交互设计是数字媒体艺术专业学生重要的特色专业课程之一，对其专业学习生涯有着深远和广泛的影响。另一方面，在数字时代背景下，课程以数字技术为基础，设计内容融汇古今、兼中并外，是培养学生正确审美观念和能力的有效课程。课程美育实施思路以习近平总书记的“做好美育工作弘扬中华美育精神， 让祖国青年一代身心都健康成长”[2]为指导，以数字技术为基础，设计内容为核心，围绕“美育”展开：以美育人、以美化人、以美成人。

一、数字媒体艺术专业交互设计课程美育设计思路

以上海工程技术大学艺术设计学院数字媒体艺术专业为例，交互设计课程是数字媒体艺术的专业课程，基于前置课程的技能训练和艺术创作练习，学生在本课程中独立或合作完成交互作品，在交互设计技能和原创艺术创意方面得到进一步实际锻炼，以成为有行动力的数字艺术设计师，同时提高审美能力。

交互设计课程美育的推进步骤为：第一步，以美育人：交互设计原理，从立德树人出发，讲解教学模块与知识要点。 新时代的教育改革把立德树人作为根本任务。立德树人融入教育的各环节、各领域，课堂上教师围绕这个根本任务开展教学。立德树人，重在“感化”。教学方法帮助学生构建知识体系;课堂活动帮助学生理论联系实践。

第二步，以美化人：交互影像和交互装置设计与创作，从文化自信出发，设计教学方法和课堂活动。 习近平总书记在全国教育大会上强调，要增强学生的中国特色社会主义文化自信。“何谓文化自信？文化自信是指一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。”[3]由此可以看出，“文化自信”与“爱国主义”密切相关。自信，因为爱国;爱国，所以自信。课程的教学模块与知识要点设计，突出中国之“美”。

第三步，以美成人：交互设计交流与展示，从社会主义精神文明建设出发，设计终身美育体系。 美育影响着人的一生，以美成人，落在终身美育体系的构建之上。终身美育，以人为本。“以美成人”分两个方面。一方面是因为心怀真善美而“成为”具备良好审美观念和能力的人;另一方面是造美“成就”人民。对于文艺工作者来说，属于后者，服务前者，坚持以人民为中心的创作导向，通过为人民创作“美”的作品，为社会主义精神文明建设添砖加瓦，是全民终身美育体系中的重要环节。

二、基于本土文化的数字媒体艺术专业交互设计课程美育实践

根据2021年2月23日上海市人民政府印发《关于本市“十四五”加快推进新城规划建设工作的实施意见》，上海培育嘉定、青浦、松江、奉贤、南汇成长为在长三角城市群中具有辐射带动作用的综合性节点城市[4]。上海的“五大新城”都具有独特的本土文化魅力，交互设计课程的美育实践，将课程作业作品与城市文化主题相联系，设计创作体现本土文化的交互艺术设计作品。实践过程分为三步：一，对本土文化符号进行整理，作为设计参考;二，交互设计形式+文化符号演绎，进而设计作品;三，设计作品作用于本土文化传播，体现设计应用。以下是学生作品简介：

青浦新城主题交互设计作品《水窗栏影》，名取自《夏日杂诗》“水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催”。装置的主要元素是水墨画、水和建筑，采用剪纸形式，通过调研新城的四个组成部分：青浦老城、青浦新区（东部）、向西延伸区域和朱家角镇区，制定“黑白灰”的色彩基调。交互方式是通过红外交互感应器，触发古琴的声音起伏，同时互动时会有彩色的灯光，标志着新旧的转化。

奉贤新城主题交互设计作品《影动未来奉贤》。装置从起初的动态展现转入静态光影展现，利用灯光与投影，呈现一座光影新城，风格参考了奉贤非遗皮影戏。在建筑模型中间为火车圆形轨道，车身灯光向外照射使得建筑投影于背景KT板之上，随着火车的前行，奉贤区从古至今的变化一一展现，同时也预示着未来奉贤必将展翅腾飞更进一步。

松江新城主题交互设计作品《重镜》。松江被誉为上海之根，有着丰富而悠久的历史，拥有丰富的水系。学生从“水上城、水中影”联想到了“镜子”，传达出“以史为镜，以松江为根，重现历史于镜中”的理念。随着新城的发展，也注入了科技创新的力量。作品用镜子呈现现代感，同时用传统纸雕展现松江的历史变迁。

南汇新城主题交互设计作品《点亮南汇》。南汇新城是上海五大新城中，唯一一个临近海洋的新城。学生从这一点着手，从工业、自贸区、航运和海洋产业这四个方面，展现南汇新城的独特魅力。每个开关代表不同的产业，当它们全部被开启时，南汇新城将被“点亮”，南汇新城的发展离不开这四个产业的发展，离不开在各行各业努力着的人民。

嘉定新城主题交互设计作品《微观嘉城》。学生结合到了嘉定的三个阶段，过去、现在、未来：过去的嘉定古香古色，具有江南风味，水墨风韵;按下按钮，便可以跟随视频来到“现在”的嘉定，科技感的场馆和车辆，体现了时代的变化和进步;再次按下按钮，畅想未来的嘉定，科幻感十足的展現车辆的信息。

交互设计课程在“数字技术”讲解较为详细的基础上，围绕“美育”展开课程思政设计与实践：一方面，通过“交互设计原理”板块，从立德树人出发，培养学生的艺术认知能力，以美育人;另一方面，通过“交互影像设计与创作”“交互装置设计与创作”等板块，培养学生的辩证思维，提升审美能力和文化、专业自信，以美化人;最后，通过“交互设计交流与展示”板块，引起情感上的共鸣，塑造以社会主义核心价值观为内核的审美观念。提升学生的家国情怀，以美成人。期望以交互设计课程为点，辐射数字媒体艺术专业培养计划中的各级课程，形成数字媒体艺术专业课程美育体系。

[1] 董玲. 高校美育课程建设与艺术审美研究[M]. 北京：国家行政学院出版社，2018：46-47.

[2] 新华社客户端. 习近平给中央美术学院老教授回信强调做好美育工作弘扬中华美育精神 让祖国青年一代身心都健康成长[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/201808/t20180830_346668.html. 2018.8.31.

[3] 新华网. 文化自信——习近平提出的时代课题[EB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-08/05/c_1119330939.htm. 2016.8.5.

[4] 上海市人民政府. 上海市人民政府印发《关于本市“十四五”加快推进新城规划建设工作的实施意见》的通知[EB/OL]. http：//www.shanghai.gov.cn/nw12344/20210302/6c8561a91a67478899a5eb51aa612d78.html. 2021.2.23.

作者简介：

仲宇（1990-），男，江苏泰州人，上海工程技术大学艺术设计学院讲师，喀什大学美术与设计学院援疆教师，研究方向：文化符号研究与传播

基金项目：2019年度上海高校中青年教师产学研践习计划、上海工程技术大学“课程思政”建设项目《交互设计》969059FC-4669-412F-A75E-32FDDE7C4FF0