建构学生人文素养的初中英语阅读教学实践

陈珊珊

摘要：英语是一门语言类学科，阅读是其非常重要的教學内容，培养学生的阅读能力也是其教学的主要目标之一。在教学体制改革大背景下，如何在英语阅读教学中培养学生的人文素养成了很多教学工作者们关注的重点，这对于全面提升学生的英语能力水平意义重大。下面笔者凭借自己多年经验对此谈谈自己的看法与观点，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

关键词：人文素养;初中英语;阅读教学;策略

英语是初中阶段的一门重要学科，在中考中占据着非常重要的分数比重。而作为一门语言类学科，阅读是其中非常重要的教学内容。经过实际调查研究发现，受到传统教学理念的影响，我国的初中英语阅读教学中存在很多的问题，教师习惯于采取一些陈旧的教学模式，学生的学习主体性地位得不到发挥，往往在课堂上被老师牵着鼻子走，处于一种被动学习的地位，最终造成了“哑巴英语”、“应试英语”等现象。在教学体制改革大背景下，上述传统的教学模式亟待改进与创新。身为初中英语教学工作者，应当紧跟时代发展的潮流，积极响应新课程标准中的要求，充分发挥现代教育技术的特点与优势，在提升学生英语阅读能力技巧的同时，注重对学生进行人文素养的培养，促进学生的全面发展，为学生今后学习以及成长奠定坚实的基础。

一、当前我国初中英语教学中存在的问题

首先，教学方式单一，传统的“口述+黑板板书”教学方式比较枯燥、乏味，且常常只留给学生少量自主阅读的时间，学生在课堂上被老师牵着鼻子走，只能被动接受学习;其次，受传统理念所致，教师在教学工作中的功利心较强，往往以成绩来判定学生的能力，容易导致学生“高分低能”的现象。

二、建构学生人文素养的初中英语阅读教学策略

（一）角色转变，提升教师职业素养

教育的终极目的是为了促进学生的全面发展，除了要培养学生健康的身体素质之外，还应当让学生拥有健全的人格、心态以及独立的精神与能力。正所谓“师者，传道授业解惑也”，老师是学生学习道路上的引导者，要想在初中阅读教学中对学生进行人文素养的灌输，首先就要提升教师的职业素养，这样才能为学生提供更加优质的教学服务，带能实现阅读教学质量的提升。

在传统的英语阅读教学模式中，教师往往在课堂上占据着绝对的主导性地位，导致学生的主观能动性得不到发挥，进而导致课堂教学质量的低下。对此，身为英语教学工作者应当注重对自身角色的转变，应当注重学生的学习主体性地位，能够将更多的课堂时间留给学生，让学生主动完成课堂阅读目标。英语教师可以充分利用课前时间进行备课，通过多媒体课件形式，将课堂阅读教学的重点、难点知识进行梳理、汇总，在课堂上为学生进行展示……这样可以大大节省课堂上黑板半数的时间，能够留给学生更多的自由发挥空间，让学生意识到自身的学习主人公地位，进而实现阅读课堂教学质量的不断提升。

（二）情景创设，激发学生学习兴趣

通过外在环境以及条件可以为学生创设出合理化的情景，进而提升学生的学习积极性以及主动性。正所谓“兴趣是最好的老师”，激发学生在学习中的主观能动性，就如同为学生注入了强大的学习动力源泉，这对于提升学生的阅读学习效果以及课堂教学质量意义重大。

例如，在教学人教版八年级Unit2 How often do you exercie？的时候，教师可以直接从海量的网上资源中搜索一些奥运会上的精彩片段，通过大屏幕播放给学生进行观看，让学生领略力量与速度之美。另外，教师还需要为学生展示一些有关我国当代青少年身体素质现状的资料，然后询问学生“What's your favorite sport？”、“What does exercise do？”、“What are you going to do in the future？”……在潜移默化中将热爱运动的理念灌输给学生，进而将学生的注意力引导至阅读主题上……这种教学方式远远比单纯的口述式教学效果要好得多，能够在激发学生学习兴趣的同时对学生进行人文素养方面的渗透，可谓是一举两得。

（三）课堂拓展，提升学生课堂体验

阅读教学的目的不仅仅是为了让学生多学几个单词或者短语，还需要向学生传授一些其成长过程中必备的品德与人格，要让学生在阅读中获得新的感悟与体验。要想达到这一点，仅仅依靠课本教材是远远不够的，教师还需要借助现代教育技术的力量，适时的对学生进行阅读拓展与延伸，进而达到良好的教学效果。

例如，在教学人教版八年级单词“independent”的时候，教师可以为展示一些世界名人所说过的名言如居里夫人的“The road needs to be taken by yourself to be wider and wider”以及车尔尼雪夫斯基的“I am willing to live independently and according to my own will; I gladly accept what I need， and I never want what I don't need”，教师还可以为学生播放《简爱》中主人公的人物简介短片，让学生从更深层面来理解“independent”的含义……这样也可以实现学生人文素养得到良好的提升。

三、结束语：

综上所述，在教学体制改革的大背景下，初中英语阅读教学注重对学生人文素养方面的培养体现了教学模式的进步，这是对新课程标准的一种积极响应，不仅有利于我国英语教育事业的发展，同时对于学生今后的学习以及成长也有着重要的意义。文中观点皆笔者浅见，关于建构学生人文素养的初中英语阅读教学实践还需相关教学工作者在今后的实践中不断探索。

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