高中英语读写结合教学研究

沈雪

摘要：随着高中综合教学改革的不断深化，英语学科作为高中阶段的重要学科，需要各位教师结合英语学科的特点，进行高中英语读写结合教学研究，从而可以为每一位学生开展更加高效的英语教学。读写结合教学作为一种新型的教学理念，将其应用到高中英语教学过程中，可以有效地激发学生对于英语知识的学习兴趣，实现学生更加高效地学习。在本文中，结合自身丰富的高中英语读写结合教学经验，对高中英语读写结合教学策略进行研究分析。

关键词：高中;英语;读写结合;

引言：对于新时代的高中英语学科而言，其作为一门重要的语言学科，不仅仅在高考中占据较大的分数比重，同时也是学生日后进行更加全面发展所必须要掌握的知识。读写结合，要求学生能够在教师的指导下，将英语的阅读与写作进行有效结合，从而可以更加系统性地进行知识学习。在高中英语教学中应用读写结合教学思想，可以将抽象的英语知识更加直观的为学生进行呈现，同时可以有效地激发学生的自主学习兴趣，让学生可以独立的完成英语知识的学习，并且将其转化成为自身的核心素养，为日后的学习生活奠定较为坚实的基础。

一、组织开展小组合作学习

对于高中阶段的学生而言，学生已经具备了一定的自主学习探究能力，但是学生无法全面、独立的进行高中英语读写结合知识的学习，教师可以为学生组织开展小组合作教学，从而有效提高学生的知识学习效率。在实际的高中英语读写结合教学中，教师需要在日常的教学工作中，不仅仅能够了解学生的学习成绩，同时需要观察学生的学习表现，从而能够为学生划分成为最为合理的学习小组。

例如，在进行“Exploring English”的教学过程中，教师可以为每个学习小组布置自主学习课题，老师通过为学生布置本单元的阅读学习任务，让学生独立的进行英语知识的学习探究，并且可以在小组合作的背景下，交流每一位学生的学习成果，实现对文章的深度学习。同时，教师可以组织每个小组，对自己的学习成果进行书写表达，实现学生的高效英语学习。

二、合理应用线上教学平台

随着信息技术的不断发展进步，将信息技术应用到高中英语教学过程中，已经取得了较为丰富的成绩，而线上教学平台作为一种新型的教学策略，能够帮助学生在读写结合理念下进行更加高效的知识学习。在实际的高中英语读写结合教学中，教师可以在备课准备阶段，为学生整理与课程所相关的学习素材，并且可以将抽象的知识，利用图片、视频等素材来帮助学生进行更加高效地學习，来有效激发学生对于知识的学习积极性。

例如，在进行“Into the wild”的教学过程中，教师可以借助线上教学平台，为学生建立起一个直观的学习情境，在情境中需要为学生设计一定的问题引导。在课堂上，教师需要引导学生借助情境，对文章进行深度的理解，并且教师可以通过课堂提问等方式，使得学生的学习思维始终在英语学习上，也能够通过老师的教学指导，逐渐形成自己的学习成果，能够在日后将学习的知识应用到实践中。

三、拓展学生阅读学习素材

在高中阶段的英语教学中，仅仅依靠课本对学生进行阅读教学培养，这样无法满足学生的英语知识学习需要，教师可以为学生拓展阅读学习素材，从而有效提高学生的知识学习效率。在实际的高中英语读写结合教学中，教师需要基于课本上的中心教学思想，为学生进行社会科学、自然科学等素材的整理。同时，教师需要按照学生的学习兴趣，为学生组织开展深度学习课堂，让每一个学生可以自主地进行阅读分析，并且可以将自己的学习成果所书写出来，进一步强化学生对于高中英语知识的学习。

例如，在进行“Food for thought”的教学过程中，在本单元的教学讲解中，教师可以在完成课本的教学任务之后，为学生组织一节深度阅读学习课堂，让学生可以在一个舒适的环境中，对英语阅读学习内容进行深度阅读，并且老师需要要求学生记录自己在阅读中的笔记，在学生完成阅读学习之后，教师可以组织学生进行写作学习，让每一位学生可以表达出自己的学习成果，也进一步强化对知识的学习，同时培养学生具备良好的阅读学习习惯。

结束语：综上所述，随着高中教学改革的持续深化，传统的英语教学模式已经不能够满足学生的知识学习需要，这就需要各位教师为学生探究最为合理、有效的教学策略，来帮助学生对知识进行更加深度地学习。对各位英语教师而言，需要首先认真地分析目前教学过程中所出现的问题，并且可以结合学生的学习特点，有针对性地提高自身的专业教学能力，为学生在读写结合理念下构建全面的学习培养体系。教师可以在教学中组织开展小组合作学习，也可以合理应用线上教学平台，同时可以拓展学生阅读学习素材，进而可以为学生在读写结合理念下，构建更加系统性的高中英语学习平台，让每一位学生都可以通过高中英语知识的学习，提高自身的英语学科核心素养，促进学生的全面发挥发展。

参考文献：

[1]宗新梅.浅析核心素养导向下的高中英语课堂读写结合教学策略[J].新课程.2021（41）：59.

[2]王菊利.高中英语学科核心素养下的读写结合教学模式探究[J].校园英语.2021（38）：199-200.

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