小学语文阅读教学中的对话策略研究

张亚敏

关键词：小学语文;阅读;对话教学;策略

人与人之间的对话能体现出其思维品质、涵养修为等，善于聆听是一种品德素养，而善于表达更是重要能力的体现。在小学阶段教师重视学生语言表达能力培养，通过语文阅读开展对话教学，将学生语文学习积极性充分调动起来，使学生能够利用所学知识对话，理解阅读对话的重要作用的同时，能参与到对话当中，锻炼语言表达能力，提升综合素养。

一、小学语文教学中实施对话教育的重要作用

（一）使学生成为课堂主体，调动语文学习积极性

小学语文教学中，教师发挥阅读教育优势，积极开展对话教学，学生的学习主动性能被充分调动起来，作为参与对话的主体，学生能得到充分的锻炼。加之教师的科学教育引导，学生能够全身心投入对话练习中，因而能将学生学习积极性调动起来，学生乐在其中，还能收获丰富的语文知识与技能，可谓一举多得。

（二）锻炼学生语言思维力，培养学生语文综合技能

语文教育的重要目标之一便是培养学生思维能力，尤其在与人日常沟通过程中，如何从对方的话语中思考其意图，自己能在理解和分析后组织语言表达观点、态度等，这都是思维能力的重要体现，也是小学语文教育需要对学生进行系统指导的部分。众所周知，学习语文的重要意义在于运用。因此，小学语文以阅读积极开展对话训练，通过不同主题与形式的对话练习能够锻炼学生语言思维力。通过语文教育引导学生成为用心倾听他人的人，同时又能积极表达自己的想法、观点等，以语文对话练习活跃学生思维，助力学生语文综合素养不断提升。

二、小学语文阅读教学中的对话教学策略

（一）挖掘语文教材内容，指导学生进行对话情景演练

小学语文阅读教学中，教师注重对话教学，首先应以教材为中心，深入挖掘语文教材中的对话及利于对话训练内容，指导学生进行对话情景演练。可以说语文教材中丰富的对话内容对学生语言能力训练是最为直接、有效的，语文教材本身就是非常优质的对话训练素材。

以部编版小学语文教材中《在牛肚子里旅行》为例，这篇课文是一篇充满童趣的童话故事，教师明确本课教育目标，通过蟋蟀在牛犊子里一次奇特“旅行”表達出做人要像青头蟋蟀那样，利用生活经验指导红头蟋蟀从牛犊子出来，完成了惊心刺激的旅行。青头临危不惧，勇敢果断，智慧又聪敏，这样才将它的好朋友救了出来。教师组织学生进行分角色对话情景演练，将青头和红头的性格通过语言和行动表现出来，尤其将红头误入牛犊子里后，青头详细告诉红头逃出来的办法这一经典对话情景展现，不但能加深学生对本课的阅读学习印象，还能增长学生见闻，如牛有四个胃等，发挥想象和创造力，就当这次历险是在牛犊子里的一场旅行。

教师深挖教材内容，组织学生进行对话情景展现，学生不但能体会到对话的趣味性，还能从对话语言中积累知识，提高技能，实现语文对话教学的积极作用。

（二）设计对话主题，引导学生开动脑筋自主思考与训练

教师以阅读教学开展对话教育，可设计富有教育意义的对话主题，旨在培养学生语言分析与表达力，锻炼思维反应能力等，从对话训练中获得语文技能，使之在学生学习与生活中发挥积极作用。

以《只有一个地球》为例，教师从关爱地球、环境与资源保护及责任担当意识培养等多角度出发，深入学习与探讨本篇说明文，同时组织学生通过本课学习进行对话训练，锻炼学生思维能力，提高语言对话能力与素养。对话训练中，大方向的对话中心为：如何理解只有一个地球这句话？分支对话问题包括为什么地球太容易破碎了？从人口、资源、环境几方面进行对话训练。一篇短小精悍的说明文将人与地球之间的关系、存在的问题以及未来设想写得清清楚楚，语言严谨又不失趣味和生动性。教师组织学生自由对话，结合本课展开大小主题的对话活动。不但能使学生熟练掌握本课知识，通过对话还能锻炼学生语言逻辑，学生对话过程中也能通过摆事实、举例子等来证明自己所讲内容的合理性。

说明文是优质的对话练习素材，教师明确对话主题，结合阅读内容进行自主对话，强化语文语言学习与理解，以对话练习培育学生语文综合素养。当然，教师也可适度拓展阅读教学内容，为学生解锁更多丰富对话主题和形式，使学生热爱对话活动，不断突破自我，取得进步。

三、结语

小学语文阅读教学中，教师深挖阅读内容，立足学生语文语言能力培养的实际，积极开展语文对话实践活动，吸引学生积极参与到不同形式的对话练习中，从中接受有效锻炼，促进学生语文综合素养不断提升。

参考文献：

[1]赵红玲.小学语文阅读教学中有效对话的策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（033）：79.

[2]贾爱芹.小学语文阅读教学中有效对话的策略探讨[J].新课程研究：中旬，2019（001）：45-46.

[3]王红利，高亮.小学语文阅读教学中有效对话的问题与对策研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（5）.