提高课堂效率，减轻学生课业负担

吴艳华

关键词：课堂教学;教学效率;课业负担

课堂教学是实施素质教育的主阵地，减轻学生课业负担，最主要的办法是提高课堂教学效率，这就要求我们老师要向课堂45分钟要效率。那么，如何保证在45分钟内使学生既掌握知识，又能减轻学生的课业负担呢？通过思考，我认为可以从以下几方面入手：

一、做好课前准备工作

课前是否做好充分的准备工作，直接关系到一堂课的效率。我认为，要上出一堂高质量的课，必须做好教学准备。那么作为一名中学数学教师，应该如何做呢？我想应做到以下几点：

（一）背课标

依据《数学课程标准》，钻研教材，明确这节课的教学目标是什么？重点是什么？难点是什么？在此基础之上，备好课，整理好自己的教学思路。

（二）备学生

老师要了解自己的学生，这样，才能因人而异，因课而宜，设计出适合自己学生的教案，课堂上就能水乳交融，精彩纷呈。教师的一切准备都必须适应学生，这才是提高课堂效率的关键。

（三）做好教具准备

结合教学内容该需要什么课件的可以做些课件，或需要一些什么教具的都需要準备好。只有这样才能使教学工作有序地进行，才能提高课堂教学效益。

著名教授苏步青曾说过这样的话：“如果你用一分力量备课，两份力量上课，你就用三份力量批改作业。反之如果你用三分力量备课，两份力量上课，你就可以只用一分力量批改作业。”所以我认为：做好课前准备工作，是提高课堂效率，减轻学生课业负担的先决条件，备好课可以加强教师对课堂的预见性，从而保证教师在课堂上很好地组织引导学生，促进学生优质高效地学习知识。

二、培养学生的学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最高境界是乐学。那么，怎样的教学才能诱发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率呢？我是这样做的：应用题一直是学生学习的难点，例如，我在教学行程问题之前先组织学生进行了有趣的表演。我让两个学生站在教室的前后两个黑板前，准备相对而行，请另一学生喊口令。学生一说：“出发”。两个学生很快碰在一起，我立刻在黑板上画出他们行走的示意图，告诉学生这就叫作同时从两地相向而行，碰在一起就叫相遇。我再让两个学生背对背地站好，一声令下，他们便朝相反的方向走去，一直走到前后两个黑板前。我又在黑板上画出他们行走的示意图，告诉大家这就叫作相背而行，到黑板前停下的地方叫作终点。我再让两个学生一个在前慢行，一个在后快走，做一次追及表演。命令一下，快的很快把慢的追上……教室里一片欢笑，学生仿佛感到这不是在上课，是老师在领他们玩。他们正是在这样的玩乐中不知不觉地理解了行程问题的相关概念和数量关系。

三、注重学生学习方法的培养，增强学习的有效性

陶行知先生说：“教是为了不教。”这就启发我们在教学过程中，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法。正如古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师应指导学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会思考，为学生走出课堂，走向社会奠定坚实的基础。

（一）培养学生自主探究数学问题的能力

新课标下初中数学问题的探究基本上遵循观察、实验、猜想、验证、证明、应用这样一条主线，在教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生亲身经历和感悟知识的产生和发展过程，使之主动地参与知识的建构，真正领会和掌握初中数学的这一探究方法，增强学生自主探究数学问题的能力，促进学生的可持续发展。

（二）培养学生合作学习的能力

合作学习将个人之间的竞争转化成为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而提高教学效率。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，集体的力量是无穷的。

四、注重课堂作业的布置，减轻学生课业负担

老师在上课时要精心组织课堂练习：首先要围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识，把教师的讲与学生的练有机结合起来，教师讲解时让学生想、说、做，从而掌握知识，学生练习时，教师做必要的指点和讲述，帮助学生加强对知识的理解和巩固，课堂练习应尽量当堂让学生独立完成，以达到检查学生掌握知识情况的目的。只有精心准备课堂练习，学生才能快速地掌握新知识，才能更好地减轻学生课业负担。

总之，只有优化课堂教学，以“省时、启智、轻负、高效”为追求目标，提高教学效率，才能从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生成为新世纪的合格接班人。

参考文献：

[1]刘珍珍.关于初中生课业负担问题的研究[D].华中师范大学，2006.

[2]李保印. 减轻学生数学课业负担，重在课堂教学的有效性[J]. 学周刊，2011（34） .