论课外阅读在小学作文教学中的重要性

李梦诗

随着社会的发展，时代的进步，小学语文教学越来越受重视，而写作是语文教学的重要组成部分，写作能力也是学生语文综合能力的重要体现。教师应不断创新教学方法，不断提升教学水平，努力提高写作教学的效率。本文浅谈课外阅读在写作教学中的重要性以及应用策略。

一、课外阅读的重要性

小学生年纪小，心智普遍不成熟，有效注意时间较短，教师在激发学生学习兴趣时要注意这一点。课外阅读有利于激发学生的写作兴趣，因为课外读物中的内容与枯燥的课本知识不同，故事情节丰富，小学生喜欢新奇的故事，且好奇心强，很容易被课外读物吸引。因此，教师可以根据学生的这一特点推荐课外读物，激发学生的阅读兴趣，让学生逐渐养成课外阅读的习惯，进而积累丰富的写作素材。比如，《司马光砸缸》主要讲述了司马光为了营救小伙伴，搬起石头砸破水缸的故事。教师可以在学生阅读后一起讨论，为什么小伙伴会掉进水缸？司马光是怎样将小伙伴救出来的？从这个故事中我们能学到什么？在一系列讨论中，学生了解了朋友间的友谊和遇到事情要冷静处理，也能在总结故事的时候借鉴作者的写作技巧。学生不难发现除了童话故事，还有许多有趣的书籍，教师与家长应精心挑选书籍，保证学生阅读的内容不但有趣且有深度。慢慢的，学生就会感受到阅读的快乐，对写作的兴趣也越来越浓。

二、在写作教学中进行课外阅读的方法

1.教师教授学生课外阅读的方法

学生的课外阅读离不开教师的指导，教师要加强指导，教授学生阅读的方法，让学生高效阅读。小学高年级的学生可以阅读一些篇幅较长的文章，但是不能保证阅读的质量和效率。教师要让学生掌握正确的阅读方法，确保学生阅读的效果，避免学生在阅读过程中感到迷茫，不知道自己读了什么。简单说，就是让学生带着目的阅读，让阅读更有针对性。阅读方法大致有两种——泛读和精读，将这两种方法结合起来会获得良好的效果。教师可指导学生先泛读，了解书籍的大致内容，比如主人公和其他人物的性格，他们做了什么事。阅读完毕，教师可以让学生说说读后感，有时间可以举行读书交流会。精读是指学生在阅读过程中遇到一些好词好句要标注或摘抄。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，经常摘抄和背诵，积少成多，学生积累的素材多了，写作会更顺畅。

2.利用思维导图进行课外阅读

通过一定的探究和实践，教师发现利用思维导图进行课外阅读效果很好。比如，《荷花》的思维导图可以分为几个部分，分别是结构、分析、扩展。教师要利用思维导图的优势，让学生在课外阅读中积累丰富的写作素材，充实作文内容。

3.学生之间交流分享

小学生喜欢分享，发现美好的事物会不自觉地分享，但他们不太善于组织语言，需要教师引导，教授学生组织语言的方法。可以讓他们分享喜欢的课外读物，年龄相仿的学生之间共同话题比较多，可以做到无障碍交流，分享的积极性更高。教师可以组织“阅读分享比赛”“小人物大作家”等活动，学生可以分享自己喜欢的书籍，也可以分享书中的段落，一句话也可以。例如，《东郭先生和狼》讲了东郭先生在路上救了一只被猎人追赶的狼，狼祈求东郭先生救它，东郭先生发善心救下了狼，狼却恩将仇报，要吃掉东郭先生，最终东郭先生在老人的帮助下得救了。这则寓言故事告诉我们，不要对那些不懂感恩的人有恻隐之心。学生可以按照介绍课文大概的方式分享自己喜欢的故事，用简洁的语言表达对故事的看法，还可以结合生活谈感悟。只要学生敢说敢分享，就能在不知不觉中慢慢得到提高。分享课外阅读内容，不仅能提高学生的表达能力，也能提升他们的写作能力。作文在高考中占的比重很大，教师要指导学生交流和分享，不断提升写作能力，进而提升作文成绩。

4.营造良好的阅读氛围

很多教师觉得课本上的内容很丰富，让学生阅读绰绰有余，很少推荐课外阅读书籍。但是教材中的文章不能满足学生的好奇心，教师要改变这种错误认识，可以每周上一节阅读课，提供特定的阅读时间，让他们有时间细读文本，以丰富课外知识。教师要给予学生更多的鼓励，以调动他们的阅读热情。在与家长的沟通中发现，学生在家不喜欢看书，花费了大量时间在观看动画片上。为了让学生对阅读产生兴趣，教师可以把课外读物以视频的形式展示出来，让学生认真观看。这种直观有趣的方法有助于学生大致了解课外读物的内容，然后深入理解其内涵。教师应该和家长沟通和交流，让家长和孩子一起阅读，营造良好的阅读氛围。教师要摒弃传统的教学观念，不能一味地讲解，也不能强行灌输知识，这会让对课外读物充满好奇心的学生丧失阅读兴趣，应该提供独立思考的时间和空间。学生的阅读兴趣比较浓时，就愿意花费时间和精力阅读课外读物，从而达到独立阅读、独立思考的目的，不断提升阅读能力，进而提高写作能力。

总而言之，在小学语文教学中，课外阅读的重要性不言而喻，教师要重视起来。小学生年纪小，心智不成熟，有效注意时间较短，课外阅读能激发学生的写作兴趣，因为课外读物的故事情节丰富，学生很容易被课外读物吸引。教师可以根据学生的这一特点推荐课外读物，激发学生的阅读兴趣，让学生逐渐养成课外阅读的习惯，进而积累丰富的写作素材。除了童话故事，还有许多有趣的书籍，教师与家长应精心挑选，保证学生阅读的内容不但有趣且有深度。慢慢的，学生就会感受到阅读的快乐，对写作的兴趣也越来越浓。