应用型本科高校“大学物理”课程思政的探索与实践

[摘 要] 高校思想政治教育工作的新理念、新模式是各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，“大学物理”在融入课程思政教育、培养具有社会主义核心价值观的人才方面有独特的优势。通过阐述了“大学物理”课程思政教育的优势及意义，以及当前的现状，在教学方法与手段提出自己的思考与建议，为理工科开展思想政治课程增砖添瓦，贡献自己的一份力量。

[关键词] 应用型本科高校;大学物理;课程思政

[基金项目] 2020年度广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程立项项目“SPOC背景下的应用型本科‘大学物理实验’混合式教学改革探究与实践”（2020JGB442）;2020年度广西大学行健文理学院课程思政项目“大学物理课程思政”（Y2020SZA19）

[作者简介] 贾丽斯（1987—），女（壮族），广西贵港人，硕士，广西大学行健文理学院电气工程系讲师，主要从事非线性物理研究。

[中图分类号] G41    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）48-0125-04    [收稿日期] 2021-03-19

一、引言

在2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本問题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。[1]也就是说新时代的高校思想政治教育不仅局限于传统的思想政治教育，理工科教学中要重视思想政治教育，把“立德树人”作为中心环节，让思想政治教育贯穿学生求学的全过程，实现教育的全程育人、全方位育人，每门学科都担负起自己的应用责任，让各专业课程与思想政治教育形成协同效应[2]。

高校教师为了顺应国家新的教育形势，需要探究和挖掘本专业思想政治资源，把专业教学与思想政治教学要求做到有机融合，“育人树德”于无形之中[3]。单从物理学本身来讲，主要研究的是事物的道理，物质的运动方式以及表现出来的基本客观规律，是大学生必须了解和懂得的重要基础知识。大学物理不像政治学、历史学，没有明显社会意识形态，也就是科学是无国界的，是属于全人类的。但科学家是有国界的，是受本国意识形态影响的。所以在教授物理学知识时，讲述一些物理科学家的爱国精神、奉献精神，同样也可以为大学的思想政治教育起到增砖添瓦的作用，同样可以立德树人的良好风范。

二、“大学物理”课程实施课程思政的优势及重要意义

（一）大学物理是一门基础带头学科，受众学生多，影响力最大

大学物理是一门重要的基础学科，是以实验为基础的学科，它研究的对象仰观宇宙，俯察事物的基本粒子，研究物质基本结构和运动的一般规律，因其是自然学科的带头科学，在物理领域的每一次重大发现都会衍生出很多新的领域与新的研究方向，或者在重大发现的基础上产生许多分支学科、交叉学科。涉及或影响到社会、生活的诸多方面，充满着哲学思维与以事实根据为实验基础理论的科学内涵。是高校理工科各专业必修基础课程，可以说是覆盖的学生最多，听课人数最广的基础课程之一，大学物理在授课的过程中，将思想政治元素融入教学之中，可以激发学生的民族自豪感与爱国热情，让学生懂得，虽然科学没有国界，但科学家却有着自己的国界，有着自己的祖国。物理学改变着人们的观念与生活方式。伴着一长串闪亮的名字，如钱学森、邓稼先、朱光亚、程开甲、郭永怀、钱三强等伟大的科学家为了伟大祖国的建设与发展，舍弃了海外已有的优厚条件，义无反顾踏上归途。正是他们带着卓越学识出现在最需要的地方，成为支撑起这个国家的脊梁。“两弹一星”的研制成功，让从1949站起来的中国人民腰杆子更硬了。正是他们带着卓越学识出现在最需要的地方，成为支撑起这个国家的脊梁。

（二）“大学物理”课程可与思想政治教育实现无缝衔接

传统的思想政治教育和专业教育各行其道，相互间联系不紧密，思想教育仅限于思想政治理论课的教育，也是纯粹为思想政治而思想政治的问题，理工科的课程则注重于专业的教育，都是基于客观事实的理论知识，没有明显的价值取向。主观地认为专业课程很难开展思想政治教育。只注重专业能力培养而忽略学生政治素养的教育方式培养很多在技术领域有很高的造诣，在思想政治上却没有正确的世界观、人生观与价值观，有才无德，也许是最好的写照。党和国家也正是在这个基础上提出立德树人的教育模式。实现全课程思想政治教学，实现全程育人、全方位育人的教学目标。要求高校所有资源与力量，都要时时发挥教书育人功能，实现协同良人效应。解决新形势下对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。大学物理的研究方法恰恰符合马克思主义哲学思想，可以说是无缝衔接，物理学理论及研究成果是很多有国界的科学家坚持不懈、锐意进取的成果，他们的奉献精神是每个学生学习的榜样。教师在讲述相关理论知识时，因势利导地开展相关的思想政治教育，如，讲第一宇宙速度和第二守宙速度时，利用动量原理，讲述火箭升空所必须达到的速度，顺势介绍一下我国北斗导航从无到有、到跻身世界先进行列的艰辛历程与辉煌成就，激发学生的爱国豪情和有提当的在历史责任感，激发学生勇担历史使命的重担。讲述过去由于咱们没有原子弹和氢弹时，受到某些国家的核讹诈，讲述一下那些为祖国的建设毅然回国科学家，比较有代表的当属钱学森，历经5年，才辗转回国感人事迹。邓稼先、朱光亚、钱三强每个人背后都是一段的感人事迹，他们放弃了国外优渥的条件，面对极端恶劣的生活环境和简陋的设备，鞠躬尽瘁，通过手摇计算机和算盘，艰苦探索，研制成功了“两弹一星”，让中国有了强有力的国防，宣布了列强任意欺凌的时代结束了。让学生真正了解什么是大爱与大义，什么是奉献与索取。大学物理老师在教学的过程中利用一切机会，向学生讲述社会主义核心价值观的思想政治教育，利用物理的客观真实性，提升课程思政的实效。

（三）“大学物理”课程实施课程思政的重要意义

高校理工科实现课程思政教学，大学物理是首先的基础课程，有利于高校更快地建立起多层次的、相互补充的有机融合的课程思政的大环境，有利于高校实现立德树人的根本任务的完成，物理也是一门有着历史源远的学科，将爱国思想与物理知识实现完美结合，将知识的传授与社会主义核心价值进行有效结合，实现人文教育的统一，鼓励当代大学生增强热爱祖国热情，把爱国思想深深印到每一位當代大学生的脑袋中，让大学生树立像两弹一星的功勋科学家那样的爱国情怀，树立为了祖国富强的雄心壮志，实现物理与人文精神的完美结合，如春雨润物般完成对大学生的思想政治教育，激发学生的学习动力，增强学生的历史责任感和使命感。正如毛泽东主席曾经说过的：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。”是每一个大学物理教师应深入思考的问题，如何培养出合格的社会主义事业建设者与接班人。

三、当前“大学物理”课程实施思想政治教育现状

办好中国特色的社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心观融入教书育人的全过程。为高校思想教育实践指明了改进方向。目前高校思想政治教育现状却不太乐观[3，4]。

从高校的角度来讲，全程教书育人课程思政还未完全达成高度共识，高校各课程之间的思想政治教育仍存在各自为政、各行其道，还没有形成真正的合力，高校在课程的顶层设计与整体规划还需要一定的时间进行完善[5]。从教师的角度来讲，传统的“大学物理”一直是教授的专业技术课程，认为思想政治教育应该完全由思想政治教师去负责，和自己所教学科相去甚远，对当前的政治形势关注较少、相关政治形势也不敏感，在思想上不能做到因事而化，因时而进，因势而新，在知识储备上，自然缺少相关的思想政治教学理论;在教学上缺少相关的经验、缺少相关的课程设计方案和思想政治教学技巧。从学生的角度来讲，传统的思想政治教育理论相对枯燥、抽象，离学生的生活相对较远。加上我国正处于转型时期，自媒体发达的时代，社会价值的多元化，社会导向不一致，在这个以人为本的时代，大学生追求的是个性与自由，缺乏信仰与追求，造成很多大学生独特的标新立异，甚至做与社会主义核心价值相违的举动来表现自己。

四、课程思政在“大学物理”课程中的实践案例

为什么中国大力发展自己的全球定位系统，那是因为“海湾战争打醒了中国人”，让中国意识到导航与定位的重要性。在美英为首的联军，利用GPS，几乎一夜之间，把当时号称世界第四的军事强国伊拉克的通信、交通、电力等国家核心部门进行精确的定位轰炸。有一年，我国进行相关军事演习，美国关闭了GPS，我国的导弹失去了消息。由此让学生明白科技兴国的重要性，增强学生的责任感和使命感。随着我国北斗组网的完成，彻底摆脱了对GPS的依赖，激发学生的爱国情操。在国际交往与竞争中，落后就要挨打，就要受制于人，激发学生的历史使命感。又如，在学习力学知识时，引入了一个真实的交通事故力学鉴定案例。今天的大学生，也许就是明天的旷世英才，今天美国在芯片上卡我们脖子，需要在座的学生来解决，来反超，这就需要大学生认真学好知识，来增强学生学习的积极性与目标性，为国强大而学习，为国增光而学习，像周恩来总理当年为了中华崛起而读书一样。让学生明白，尽管我们国家取得举世瞩目的成绩，但仍然是发展中国家，还需要数代人的齐心协力。

学习物理知识，同样也可以解决我们身边的事情，比如在交通事故。如南京一辆出租车和一车私家车发生轻微相撞，谁应担责？当是围观群众与交警都认为是私家车的责任，而这位私家车主是一位退休教授，却用物理运算自证清白，最后交警判了出租司机全责。

成为事故鉴定员，不仅需要精通物理专业知识，还要具备优良的思想道德品质，能用事实说话，有理有据，让事故双方都得到认可，同时对你的专业水平表示赞许。

五、教学方法与手段

（一）明确教学目标，教学设计内嵌思想政治元素，不忘立德方能树人

现在大学物理的教学目标是：（1）让学生学习物理学的基本知识、学习与掌握物理的基本原理与物理的科学思维能力;（2）运用物理知识分析问题、解决问题的能力;（3）融入思想政治元素，促进学生树立正确的世界观、人生观，成为社会主义合格建设者和接班人。传统的大学物理教学只有前两条目标，几乎从不涉及第三条。现在物理教学过程中，物理教师在教学设计时，要注重思想政治元素的融合，将知识的传授与育人目标进行融合，合理且不着痕迹地内嵌思想政治元素，把社会主义核心价值观润物细无声般地浸润着学生思想与心田。

（二）运用案例教学，实现思想政治功能

传统大学物理教学主要是由浅入深、完整地讲述物理学的知识体系，偶尔穿插些物理学史，有时为了增加学生学习物理的兴趣或者是活跃课堂气气氛，穿插讲一些物理历史知识，忽视的是育人功能。随着我国教育的发展，教育理念的转变，为了适应现代社会的需要，特别是应用型本科大学物理教学中，要多运用一些案例，在讲授知识的同时不断讲述我国物理学家的感人事迹，激励学生们刻苦钻研，勇攀高峰与学生强烈的爱国情怀;加入当代与物理学有关的应用，如：量子卫星的发射，信息更加秘密，更不容易破解机密。同时讲到我国目前的不足，还有被卡脖子的现象。落后就要挨打，弱国无外交仍然是当今世界的丛林法则，树立大学生忧患意识，居安思危，增强学生的学习热情，强国责任。

（三）让学生定期撰写自己的心路历程

在物理教学的过程中，让学生明白，不仅要低头拉车、更要抬头看路。让学生定期撰写下自己的心路历程，检验和评价教学的效果。对教师来说，不仅是传授专业知识和技能的评价，更是传播社会主义核心价值观的评价;对学生而言，同样不仅是对学习专业知识和技能的评价，更是树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观的评价。评价的形式可以采用考试卷中有一道内嵌思想政治元素的物理题目，也可以让学生定期写一篇物理方向开放性的论文，并作为学生日常成绩的一部分，引起学生的足够重视。完善物理的思想政治功能。

六、“大学物理”课程思政的思考及建议

（一）建设一支思想政治专业化的物理教师队伍

教师是教学的灵魂与核心，努力打造一支具有良好思想品德修养、有扎實的马克思主义思想理论基础的教师队伍。物理老师首先要做到对政治形势敏感，关心国内外大事，在政治问题能够做到立场坚定正确、态度鲜明，能做到自动拥护党的领导，自觉做到“两个维护”，树立“四个自信”，积极主动地参加政治理论学习，能与时俱进地分析问题，传授正确地社会主义核心价值观。

（二）加强物理老师的管理与培训

高校要健全培训制度与体系，定期对理工科教师进行思想政治理论的培训，也可以组织教师进行有关进修或培训，为教师思想政治教学能力提供坚实的保障。高校管理部门也应站在思想政治理论的基础上关注教师职业的发展，关注教师的思想政治动态和现实生存境况，及时给予关心与照顾，改善教师的相关待遇，让教师无后顾之忧，自觉把自己的全部精力与心血付诸自己的职业生涯当中，自觉把立德树人的思想渗透于教学之中。

（三）创造学习平台，提升教师的思想政治觉悟

通过学习平台，让理工科老师不断参与学习，从而不断提高自身的政治敏锐性，学习社会主义核心价值观，在言传身教中让学生感知正确的价值观，同时让物理老师队伍思想政治得到完善与提高。通过学习平台，也可以面对面地与学生进行交流与沟通，及时掌握学生的思想动态并及时给予指导，让爱国成为学生的精神支柱，成为学生健康向上的品质;成为学习的动力，把爱国付诸日常的言谈举止中。让学生感受到爱国教育无处不在，无时不在，随时随地接收到正确地思想政治治教育。

思想政治理论教育是大学生教育的重要组成部分，在大学生形成正确的价值观的过程中扮演着重要的角色。只有不断完善思想政治教育队伍的建设，解决存在的不足和缺点，才能不断促进高校政治教育的发展，形成正确的社会主义核心价值观。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]陈国华，程敏熙.将课程思政融入大学物理课堂的综述[J].物理通报，2021（3）：2-6+12.

[3]何玉平.大学物理课程开展课程思政教育的思考[J].教育信息化论坛，2021（1）：58-59.

[4]哈斯花，朱俊.民族地区工科院校大学物理课程思政的探索[J].中国民族教育，2021（1）：49-51.

[5]曹海霞.“新工科”背景下大学物理课程中融入课程思政的实践与探索[J].物理通报，2020（12）：9-12.