微课在初中化学教学中的应用

摘 要：随着时代的发展和科技的进步，越来越多的新技术被运用于教学领域，其中最具代表性的就是微课。微课具有简短精炼的特点，能够帮助学生有针对性地学习基础化学知识，培养学生的概括、总结能力，提高学生的知识运用能力。在实际教学中，一些化学教师未能将微课和初中化学进行有效融合，导致学生无法充分利用微课学习，影响了化学教学效果。因此，文章结合微课的特点及作用，从学生的角度出发，分析了如何在初中化学教学课堂上合理应用微课，创新初中化学教学方法，改善化学教学现状，提高教学质量，促进学生化学学习水平的提高。

关键词：微课;初中化学教学;教学策略

中图分类号：G43              文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）44-0037-03

作者简介：李丽洲（1977.8—），女，广西师大附中双语实验学校，中学一级教师，本科学历。

引 言

在初中化学教学中，教师要合理应用微课，创新教学方式，利用其短小精悍的特点，让学生在零碎时间学到更多知识文化[1]。因此，在初中化学教学中利用微课，可以让学生积累更多化学知识，奠定学生的化学学习基础，让学生更准确地把握知识，从而培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

一、微课的定义

微课是依托现代信息技术，根据教学特点，结合学生的实际学习情况，开发出来的一种新型教学方式[2]。初中化学课程教学与微课的结合，能帮助教师转变教学思想，合理调整教学方法，营造良好的教学氛围，提高化学教学的趣味性，使学生主动学习化学知识。同时，微课借助电子设备，如手机、计算机、学习机等工具进行呈现，能够促进初中化学微课教学的现代化发展[3]。与传统教学方法相比，微课教学具有显著优势，其呈现方式较为多元，具有较强的针对性，可以让学生反复观看。微课具有视频、音乐、动画等多种形式，能够吸引学生主动参与，激发学生的学习热情，提高学生的学习质量。因此，将微课应用于初中化学教学，能够提高教学效率[4]。

二、微课的作用

（一）微课具有生活性

在利用微课开展教学时，教师应引入生活现象，提高化学课堂教学的生活性，在丰富学生生活经验的同时，开阔学生的视野，让学生认识到化学学习的重要意义，从而使其积极探究生活中的化学知识[5]。教师在化学教学中应充分利用微课的这一特点，丰富教学内容，帮助学生深刻理解化学知识，促进教学质量和效率的不断提高。

（二）微课具有概括性

在传统的化学教学中，教师往往反复讲解化学知识，从而加深学生对相关概念的理解。这样的教学方式较为枯燥，不利于激发学生的学习兴趣[6]。因此，教师应利用微课讲解化学知识，引导学生及时利用微课来预习和复习知识，帮助学生理清化学知识之间的关系，搭建学习框架，从而使学生透彻理解化学知识，提高教学效率和质量。

（三）微课具有随时性

教师借助电子设备，可以随时随地地开展教学。对此，化学教师应合理利用零散时间，提高学生的学习效率，让学生能够利用课外时间学习，使学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的化学学习能力[7]。学生利用移动设备，可以随时对课堂学习内容进行研究、复习，根据自己的薄弱环节和不足有针对性地选择学习内容，使学生更好地弥补自身不足，促进学生对化学知识的理解及学习。

（四）微课具有趣味性

微课具有一定的视觉冲击性，能够有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动探究和学习化学知识[8]。微课学习时间短，能够使学生在学习过程中保持注意力高度集中。同时，微课能将化学知识生动化、形象化，从而营造良好的学习氛围，让学生更加积极、主动地探究所学知识。

三、微课教学现状

一些教师未能对微课引起重视，他们认为微课容易分散学生的注意力，不利于学生学习成绩的提高[9]。这种片面的观点阻碍了教学方法的创新。一些教师在进行微课教学时，没有深入挖掘微课的特点，没有结合教材和学生的实际学习情况，不利于对学生学习能力的培养。一些学生对微课的认知有误，甚至认为微课教学只是观看短视频，忽略了对微课中的知识点的学习，导致教学质量不高[10]。此外，部分教师信息技术水平有待提高，未能熟练操作微课，影响了教学效果，不利于学生化学学习能力的提高。

四、微课对初中化学教学的影响

开展微课教学能够突出教学重难点，帮助学生进行有针对性的学习。与传统教学相比，微课形式更加丰富，具有较强的视觉冲击力，能够使学生在短时间内有效掌握知识，从而提高化学学习能力[11]。在微课教学中，学生能够更好地进行自主学习，从而提高学习主动性，促进综合素养的不断提高。利用微课，教师能够创新教学策略，提高教学效率，促进初中化学教学的不断发展。

五、在初中化学教学中有效应用微课的策略

（一）利用微课教学分解当前的知识内容

与传统课堂教学相比，微课时间短，内容精炼，能够营造良好的教学氛围，使学生集中注意力，提高教学效果[12]。教師可以利用微课短小精悍的特点，对一些化学公式、理论知识进行分解，让学生逐步击破重难点，从而提高学习质量，促进学生学习能力的不断提高。

例如，在教学“化学与材料”一节中，教师应抓住这节课的教学重点，对相关的知识内容进行分解，将材料的分类完美地呈现出来，如无机材料、复合材料、合成材料等，然后根据不同的材料来讲述它们的区别以及性质，同时利用微课把这些知识内容分解成不同的小知识点，并结合具体的例子对学生进行引导，让学生能够一目了然地认识到这些材料的特征，促进学生对化学知识的理解和吸收，提高学生的学习效率。

（二）改变课堂教学方式

在初中化学课堂上进行微课教学，教师要改变传统的教学方式，让学生化被动学习为主动学习，提高学习效率。不仅如此，教师应在教学过程中重视知识的迁移，将相关知识联系起来，构成清晰的知识网络，使学生的学习更加系统化，帮助学生透彻掌握化学知识[13]。

例如，对“化学式”的教学中，教师可以结合微课改变传统的灌输式教学，让学生在学习化学式时尝试进行书写，在书写的过程中找到化学式之间的关系，从而加深学生对知识的理解，提高教学效果。接着，教师引导学生探究化学式与元素符号、离子、化合价之间的关系，使学生通过微课逐渐建立知识框架，从而促使学生找到化学知识的本质，实现深度学习，促进学生化学学习能力的发展。

（三）营造浓厚的学习氛围

为提高学生的学习效率，教师可以利用微课营造良好的学习氛围，促使学生自主学习，从而提高自主学习能力[14]。教师在教学中可以结合教学目标，引入当下的热点问题，如不同的能源对环境的影响一样吗;环境污染中存在哪些化学变化。学生从化学的角度分析这些问题，深入研究化学和生活的关系，尝试结合所学知识进行思考，从实际的问题出发探究学习化学的意义，从而提高对化学知识的兴趣，全面调动学习化学知识的主动性和积极性，进而更加深入地探究化学知识。教师还可以在微课中引入一些化学案例或有趣的化学实验，引导学生思考如何利用化学知识解决实际问题，如解决白色污染问题等。教师应鼓励学生通过微课学习化学知识，在生活中运用化学知识，提高学生的化学探究能力[15]。

（四）激发学生的学习兴趣

教师利用微课激发学生的学习兴趣，能够使学生主动参与课堂教学活动，从而提高教学质量。教师可以在微课中使用幽默的语言，或引入有关化学的趣味故事，激发学生的学习兴趣，使学生主动投入学习[16]。教师还可以在微课中引入一些有趣的化学小知识，如利用小苏打水和醋实验制作气球，引导学生进行思考，让学生主动学习化学知识。不仅如此，教师可以收集一些生活中的趣味化学现象，引导学生进行探究，使学生发现其中的奥秘，提高学生的学习兴趣，让学生乐于探究生活中的化学，进一步理解化学知识，从而使初中化学教学质量得以提高[17]。此外，教师在教学中还应根据学生的学习情况，结合化学教材，让学生掌握学习化学知识的技巧及方法，使学生带着浓厚的兴趣去探究相关的化学知识，增强学生的学习自信心，激发学生的学习热情。

（五）促进学生综合学习能力的提高

教师应利用微课调整教学方案，结合学生的实际学习情况，培养学生的综合素养。具体来说，教师应结合新课程改革理念，引导学生在实践中运用所学知识，切实提高教学质量，使学生在化学学习过程中提高综合学习能力[18]。

（六）探索教学新思路

微课除了能够优化学生的学习效果，促进学生思维能力的不断提高，还能扩宽教学思路。学生可以利用移动设备随时随地地观看微课视频，从而更加方便地巩固相关知识。除此以外，教师还可以在微课中利用思维导图总结和归纳相关的知识，将不同章节的知识整理起来，描述和梳理这些知识之间的关系，并鼓励学生对知识进行归纳整理，使其思维能力得到培养。同时，教师还可以在微课教学中展示如何利用化学思维解决问题。如针对化合价的问题，教师就可以引导学生根据质量守恒写出化学式，然后进行化合价的探究，让实际问题得到转化，培养学生的转化思想，提高学生解决实际问题的能力。这样一来，教师可以利用微课视频进行教学创新，探索教学新思路，促进学生化学素养的不断提高。

（七）抓住教学重点，提高教学效率

微课除了能让学生随时进行知识学习，还能够极大地提高教学效率，使学生在有限的时间内学到更多的知识。基于此，教师要在教学中分析每个章节的重难点知识，通过微课对重点知识进行讲解，使学生更加明确每个知识点的内容及理解难点，合理地利用课外时间来学习化学知识。在观看微课的过程中，学生可以有针对性地进行查缺补漏，通过微课进行知识的预习、复习，带着疑问进行思考和学习，以此有效培养化学思维和化学学科核心素养[19]。通过这种数学方式，教师能够积极寻找微课中蕴藏的教学新思路，并根据教学效果来调整教学难度和进度，更加显著地提高化学教学效果。

结 语

综上所述，在初中化学教学中应用微课，能够有效改善化学教学现状，提高课堂教学质量，促进学生化学学习能力的不断提高。因此，初中化学教师应该结合学生的实际学习情况以及教材内容，落实微课教学，从而更高效地实现教学目标，提高学生的综合素养。

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