关于党史教育进思政课堂的思考

何祥德 王德宝

摘要：高中思政课是党史教育的主阵地之一，思政课教师必须发挥自身关键作用，凸显学生的主体地位，加强党史教育，厚植学生的爱国主义情怀，增强学生的国家观和使命感。

关键词：高中  思政课  党史教育

2021年是特殊的一年，我们迎来了中国共产党的百年华诞。党中央决定在全党全国开展党史学习教育。习近平总书记在给复旦师生的回信中强调，希望广大党员特别是青年党员学习马克思主义理论，结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。这为我们高中思政课加强党史教育指明了方向，提供了遵循。高中思政课是党史教育的重要阵地，必须推动党史教育进课堂。本文试就党史教育进思政课堂的必要性及党史教育如何扎根思政课堂略陈管见。

一、党史教育进思政课堂的必要性

思政课的课程性质、学科体系、教学内容、考核标准等是社会主义办学方向的体现，也是党的政治建设在教育领域的具体化。2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调办好思政课要及时用党的理论武装学生头脑，打牢学生成长成才的思想基础，让学生筑牢理想信念之基，把个人理想同国家民族的前途命运紧密结合起来，切实加强“四个自信”教育，不断提高学生的思想觉悟、道德水准、文明素养，践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。

学党史，明初心，知使命。百年大党风华正茂，百年大党源远流长。从1921年到2021年是中国共产党人筚路蓝缕、积极奋斗的100年，更是波澜壮阔、创造新辉煌的100年。纵古论今，向史而新，学习百年党史，汲取奋进力量。青年学生要缅怀党的光荣历史，在党史学习中明志、致知、励行。

在思政课堂上加强党史教育，就要让学生明辨是非，坚决抵制民族虚无主义错误思潮，让学生明大道，激发学生奋发成才、矢志报国的决心和信心。通过党史教育，让学生深刻明确马克思主义如何传播到中国又怎样形成了燎原之势，新中国如何从积弱积贫一步步发展强大，让学生坚信，无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。思政课教师要让学生知其然，更知其所以然，增强学生对中国特色社会主义的思想认同、情感认同、理论认同，使其自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

二、党史教育扎根思政课课堂，关键在教师

思政课加强党史教育，关键在教师。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出，办好思政理论课的关键在于教师情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中，关注时代，关注社会，汲取养分，丰富思想。一个优秀的教师既要精于“授业解惑”，更要以“传道”为责任和使命。作为思政课教师，不仅要有深厚的家国情怀，还要有传道情怀，在大是大非面前保持清醒的头脑，坚决拥护党的领导，坚定社会主义信念。

思政课教师要不斷提升自己的政治素养和业务能力，牢固树立立德树人的初心使命，满怀对人民的真诚热爱，坚定对党的无限忠诚，坚持为党育人、为国育才，对教育事业兢兢业业，以奋进之姿埋头实干，努力答好时代出的教育之卷，为实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的人才支撑。

三、党史教育扎根思政课堂，必须抓好学生这个主体

青少年是国家的未来和希望，国家的强大在于青少年的强大，只有强化思想政治教育，筑牢青少年的思想阵地。因此，思政课教师要把党史教育作为课堂教学的主要环节，用浅显易懂的方式激发学生学习和掌握党史国史的积极性和热情，让他们真正体会到在党的坚强领导下，各族人民共同奋斗，努力把祖国建设得如此壮美，从而坚定地跟党走、听党话、感党恩。

课堂是教育的主渠道，学生是教育的主体。在课堂教学中发挥学生的主体作用，不仅可以调动学生学习的积极性，更能提高课堂学习的效率。而要做到这一点，教师就必须完善教学环节。例如，在教授《政治与法治》第三课第二框“巩固党的执政地位”时，可做如下设计：

环节一：“以史为鉴，可以知兴替”。引导学生通过分析苏联共产党失去执政地位的原因，探究影响政党执政地位的因素，为后面探讨从严治党和增强执政能力做好逻辑上的准备。

环节二：“从严治党跳出历史周期律”。通过视频和文本，展示中国共产党从严治党的做法和取得的成就，要求学生分析从严治党的原因，引导学生深刻认识新时期从严治党的必要性和重要意义。

环节三：“乘风破浪，提高长期执政的能力”。通过视频和文本，展示“十四五”规划和2035年远景目标出台过程中中国共产党发挥的领导作用，要求学生辨识判断这个过程中党的执政方式，引导学生理解科学、民主、依法执政的内涵，培养学生辨识与判断的能力。对于已具备一定历史知识和思辨能力的高中学生，以上教学环节环环相扣，层层推进，既可以让他们深刻认识到爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一，又增强了学生对中国特色社会主义的思想认同、情感认同、理论认同，进而内化为精神追求、外化为自觉行动。

四、几点思考

高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，对三观正在形成的高中学生来讲，更是至关重要。对高中学生进行党史教育，是教育系统当前和今后一个时期的重要政治任务，教师一定要提高政治站位。不同于其他层次的教育，高中教育既要发挥为国家选拔人才的重要作用，又要提高学生的素养，这就导致思政课教师的配备、党史教材内容的设置、课时的安排与人才的选拔并不能完全融合，从而影响党史教育在思政课上的落实效果。因此，要扎实推进党史教育，必须解决好以下几个问题。

首先，学校必须高度重视思政课，配足配好思政课教师，多措并举，整体提升思政课教师素质，切实增强思政课教师职业责任感和认同感，在全校形成浓厚的学党史氛围，不断强化党中央决策部署的执行刚性。

其次，受容量的影响，教材关于党的内容并不多，因此要深度挖掘高中各类学科课程里蕴含的党史教育资源，将显性教育和隐性教育统一起来，形成各学科的协同效应，把党史教育融入到思想道德教育、文化知识学习、社会实践等各环节中。

最后，在高考制度下，目前仍然存在文理科之分，而理科生往往缺少学习党史的兴趣。这就要求教师强化创新理念，以思路、师资、教材、教法为抓手，创新方式方法，在保证完成日常教学任务的前提下制作一些与党史有关的微电影、短视频，开展红色诗歌朗诵等，利用红色文化知识和革命故事激发学生爱国、爱党、爱家的高尚情操。

总之，思政课在引导学生树立正确的三观、提升学生思想道德品质方面发挥着不可替代的作用。高中思政课要高度重视党史教育，采用多种多样的方式强化党史教育，激发学生爱党爱国的情感，唤醒学生实现中华民族伟大复兴的使命担当意识。

参考文献：

[1]陆瑛.浅谈中职校思政课教学中的党史国史教育[J].青年与社会，2020（4）.

[2]张婷.中共党报党刊思政教育功能研究[J].党史文苑，2016（12）：1516.

[3]刘家桂.强化思政课教学中的中共党史教育[J].红旗文稿，2017（12）.

[4]杨玉波.强化思政课教学中的中共党史教育[J].教育教学论坛，2018（3）：255256.

责任编辑：黄大灿